故事主人公：萱萱 扬扬
地点：教室时间：上午的数学课堂
起因：千篇一律·她拿了我的东西
这样的故事太多了，对于孩子来说，拿了我的东西，不还我，值得我拼命跟你较真，这就是孩子的世界。
而较真的后果是：扬扬用尺子把萱萱的手指头挖了一个洞。由于两个孩子的爸妈电话都打不通，打通一个又不在赣州，于是只好我放下全班的孩子陪着孩子去医院。
当时下着雨，我还是决定带着扬扬一起去，虽然他帮不上什么忙，但是需要他目睹整个过程。从学校到医院到包扎好，我没有责备他一句，我只是告诉他要照顾好萱萱，要帮忙。
后来包扎好了，我们三个在医院坐了一会儿。我开始问扬扬“你现在有什么感受？”孩子说“难受，不开心”其实从孩子的感受已经知道了自己的问题，于是我接着问“今天的事情，你哪里出了问题？”孩子说“我不应该抢他的东西，还用尺子割到了她的手。”“那以后遇到这样的问题该怎么处理？”“孩子说“我可以跟她说，把尺子还我”“那如果遇到对方不还，你又怎么办？”“我可以举手跟老师说”
由于平时都是经常这样跟孩子沟通，所以彼此都形成了默契，因此有些环节我也会省掉了。如果是平时的一些小摩擦，如果孩子可以知道在以后遇到类似的事情，孩子知道该怎么处理，我就会就此结束。
但是今天的事情没有那么简单，我希望孩子从这个错误中可以学到更多。
于是我接着问：老师相信你不是故意的，但是不是所有的事情只要是你的一句不小心，你就可以得到原谅呢？比如今天的这个事情。
孩子：不是
我：那你说说看，今天的事情，都带来一些什么影响？（孩子小，有点说不出来，我就适当进行了引导）
我：首先我们来说说对萱萱和爸爸的影响吧！扬扬：萱萱手受伤了，很痛，哭了好久。
我：那萱萱爸爸呢？
扬扬：很担心，很心疼！
我：是的，这是对萱萱以及爸爸的影响。所以对于他们，你该做些什么呢？
扬扬：道歉！（我们班的孩子犯了错，造成了影响的，都要给对方以及对方的爸妈们亲自道歉或者赔偿）
我：那么再来说说妈妈和老师。
扬扬：让妈妈担心，难过。让方老师淋了雨，耽误了方老师上课。
我：所以，你该怎么做？
扬扬：道歉我：你会怎么对妈妈说？
扬扬：妈妈，对不起，我。。。。（孩子还小，说的不是很好，后来我进行了具体的引导，具体到怎么跟妈妈说）
我：我们再来说说对班上的同学？
扬扬：因为我，耽误了大家上课的时间。
我：是的，就因为你上课这么一个贪玩，一个不小心，一把小小的尺子，居然可以给这么多人带来影响，带来麻烦。现在事情已经发生，老师要做的也不是责备你，而是帮助你。那么你觉得你可以做些什么来弥补这个过失呢？
扬扬：帮忙倒垃圾，檫黑板
我：还有吗？
扬扬：帮助萱萱拿东西，扶着她。
我：是的，这些你都可以帮助大家去做的。好了，没事，我们先回去，没有谁不犯错误，犯错误也不可怕，我们要做的就是从错误中去学习，去成长，以后遇到这样的问题该怎么做？
后来，到了教室，还有半个小时放学，我也没有急着给孩子上课，而是让扬扬当着全班同学的面道歉。
然后，趁热打铁，跟孩子重复分析上面跟扬扬的问题。让孩子明白一件小小的事情，可能带来的影响和后果以及我们要怎么去面对自己的过失。
当时我看到地上有一片纸屑，因此我捡起纸屑就跟孩子们说：你们觉得就这么一片不知谁扔的小小的纸屑，会我们带来什么呢？
孩子们开始讨论，然后各抒己见：让值日的同学很辛苦，扣班级分数，让教师感觉很脏，影响班级的学习环境，影响大家的心情，浪费树木等。（点赞）
快要放学的时候，我问了最后一个问题：从整个事情当中，你们有什么收获？受到了什么启发？大部分孩子的思维集中在上课遇到抢东西的情况应该怎么处理？（其实这个能解决好就已经可以减少很多挑战了）
而有几个孩子能够从不同的角度去思考。
其中一个男孩说：我们以后做一件事，先要考虑清楚，看看这件事情是否会带来一些不好的影响。（悟性真高）
一个孩子说：我在思考一个问题，为什么会在上课发生这样的事情？如果他们上课会遵守我们班级的班级约定，认真听讲，不玩尺子，就可以避免这样的问题发生。（好喜欢这样灵气的孩子）
还有一个孩子说：虽然犯了错误，但是方老师都会来帮助我们，而不是骂我们，所以，我们一定要把事情说清楚，老师才能帮助我们 （这孩子很皮但越来越懂事）
还有一个孩子说：犯错误不可怕，但是我们要去承担错误的后果。（孩子们真的开始慢慢内化一些我时常在班上传递的价值观）
后来就打铃了，孩子走的时候，好像都变安静了，或许他们在思考，或许我可以认为，大家从这件事情中都有一点点自己的感悟吧！
因此，我们唾弃孩子的错误、挑战，或许就是孩子成长最肥沃的土壤。因为犯错误是孩子最好的学习机会！
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修炼如何成为和善而坚定的父母！