教师就是人才的直接培养者

下午我参加仰望星空计划的线上课程郁义鸿教授《关于人才培养的思考》讲座相联系。

郁义鸿教授非常厉害，他考入复旦大学数学系，现为复旦大学管理学院教授，产业经济学专业博士生导师。多年来主要从事产业经济领域的研究，现已退休返聘。

教授知识渊博，高屋建瓴，深入简出的讲解，我不断截屏，这两段对我印象最深：

马克斯﹣韦伯对志业（ Beruf ）一词的解释：“这个单词在德文中有两层含义：知识和技能的渐近积累，以及一种越来越强的信念，就是觉得某样事情是自己命中注定的事业”

所谓志业，就是将其从事的创新活动作为其毕生事业，且追求质量至上的工作成果。匠人精神追求的是质量至上的工作，而敬业精神只是把事情做好或做到位而已。

怀特海：《教育的目的》

我们的目标是，要塑造既有广泛的文化修养又在某个特殊方面有专业知识的人才，他们的专业知识可以给他们进步、腾飞的基础，而他们所具有的广泛的文化，使他们有哲学般深邃，又如艺术般高雅.

教育的本质在于它那虔诚的宗教性.宗教性的教育是谆谆教导我们要有责任感和敬畏感，责任来自于我们对事件发生过程的潜在掌控能力……

教育如果不以激发首创精神开始，不以促进这种精神而结束，那么它一定是错误的。因为教育的全部目的﹣-就是使人具有活跃的智慧。

讲座最后教授回答了我的提问后，讲座刚结束，一个学习伙伴就分享了她的学习心得，我深有同感：

1.把教育作为志业，把自己感兴趣的事情做到极致。

2.教育需要培养学生的创新精神，特别是自主创新的精神。

3.基础教育责任重大。因为很多能力与素养是在基础教育阶段形成的。

4.慢下来，等等我们的灵魂。同样，也对教育。

5.课程要给学生自由度，让学生在感兴趣的地方潜泳漫游。

6.学校要培养具有独立行为和思考能力的人，这些人把社会服务最为志业。

教师就是人才的培养者。虽然得天下英才而教之是一种理想。

但是只有广大教育工作者明白以上几点“真理”，我们才能更认真细致的去啃读、内化《大概念教学》，才会真正将“素养目标”“立德树人”在教室内落地生根，在课堂上焕发光彩！