微课——步微不慢，效微不薄 陕西省于红梅名师工作室成员 董雅凤

图片发自App

      最近早晨起床后，坚持听电子科技大学邹涛教授的微课——《外国文学经典选读与现实对照》。

        每一节课大约五分钟，通过邹涛教授对那些特色鲜明且可读性强的外国经典文学的讲解品析，我对《朗读者》、《了不起的盖茨比》、《简爱》等经典作品有了新的认知。

        这个微课最吸引人的地方在于邹教授。她没有大悲大喜的神态和故弄玄虚的高深，但是她在平静甚至有点冷峻的讲述提问中，已将经典文学作品的专业性、趣味性和现实性完美结合起来，引导听众在经典与现实的深度映照中，完成自己的人文素养和精神境界的提升。

        听微课，最直接的原因是于老师。于老师要求工作室成员在九月份前完成二十节带学生的十分钟微课录制。

        其实，这么久的教学生涯里，我对微课的认知几乎空白，唯一有点印记的是几年前参加原单位组织的自治区微课大赛时，一窍不通的我选择了最简单的主题——比喻，采取了最简单的形式——PPT保存成MP4格式再加配音，结果也非常简单——安慰奖第三名。

        私心以为，这二十节课，不掉一层皮，恐怕是完不成的。

        毕竟，以于老师的专业要求，我再拿以前的水平去应付，一定会被“杖责”的——独属于于老师温柔的严格。

        看到大师姐郭薇老师挺着大肚子坚持研读微课，写出了诸如《微课制作技术的重要性》、《微课分类的选择之我见》、《微课在中学语文教学中有效运用的研究》等系列文章，我也是羡慕崇拜，自叹不如。毕竟，相关理论的枯燥和复杂让很多文科生难以静心深入研读。

        其实换个角度想，虽然微课不是日常教学中必须使用的版块，但是它有着独属于自己的魅力。有教授指出，微课——形式短小，但它意义非凡，积少成多，稳步推进，效果明显。更直接说，就是——"位微不卑"、"课微不小"、"步微不慢"、"效微不薄“。

      “教，然后知不足；学，然后知困。”在工作室有序的任务推进里，我慢慢完善着自己的专业知识漏洞。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。微课这座高山，想必也一定会被我攻克。