补9/12,《教学勇气》第七章：不再分离---心怀希望教学第二节不可分离的生活

补9/12,《教学勇气》第七章：不再分离---心怀希望教学

第二节不可分离的生活

我们中的很多人都有过感受分离生活的个人体验，明明知道有些事情非做不可，但外部的反应却截然不同。当一个人的外部活动与内心生活不同统一时，会极度的痛苦，这样一场变革有可能会悄无声息地开始。要不再分离地生活，就是为自己的生命寻找新的中心，一个游离于体制及其要求以外的中心，精神离开体制独立出来。人必须找到一个能使其站立于制度之外的坚实基础，找到他自身存在的根基。“一个人支配和引导自己生活应该拥有的信仰，一场真正的变革运动的力量来源于承认和呼唤人的自身认同和完整。P161”作者在这里举了帕克斯的例子，她坚决拒绝为白人让座，这是对当时种族歧视公交让座的公开抵抗。她内心又恐惧，但更多是坚定，渴望自身完整。她不仅厌倦种族主义，而且厌倦她自己因种族歧视影响所形成的复杂心情，厌倦她一直屈从。让座给白人，厌倦她因妥协而施加于自身的痛苦。由此引发的变革运动，背后隐藏着这里：决定过一种不再分离的生活。就像我们的教育，我们很多老师深爱着教育，“不忍使它堕落----不管他们认识与否---通过决定过一种不再分离的生活，他们燃起了教育改革运动的星星之火。P163”在每天的教学中，以敬重他们内心最推崇的价值的方式教学，而不是以符合制度规范的方式教学。让我们选择不再分离生活的勇气来自一个简单的信念：外部加诸的惩罚绝不会比自己加诸自己、自我贬低的惩罚更为深重。认识到这一点，我们才能走进尊重心灵呼唤的新天地。