【003】老师转变熊孩子的好“套路”

1、一直抢着发言的孩子质问为什么不叫他——回复“我知道你都会。”再配合一个wink，绝杀。

2、简单的问题，想请不常举手的学生发言——“谁一直没抢到发言机会？”不说“谁一直没过举手我叫谁”

3、社团老师请求占用课堂时间找特长生去训练——孩子一直缺课肯定不行，就回复“我这边忙完了一定让他去。”

4、排位或者其他事情失误，给某个孩子多安排了任务，被质疑时——“老师老念着你，什么都先想到你。”

5、给差生加作业时——“老师的卷子是有限的，喜欢谁才给谁布置，让他多学知识。”

6、差生补课时——“你出去学一对一都是收费的，平时上课一对五十个同学，现在老师单独给你辅导，你既省了钱还提高了成绩，偷着乐吧。”

7、上课举手各种哼哼，“老师，我～”，叫我叫我，站起来，各种乱七八糟的举手方式——叫一个举手端正且安静的孩子并说“老师只叫会举手的孩子，某某某会举手，请你来说。”

8、上书法课，各种洒墨，后背手听讲。

9、面对不过脑子问问题的:“你自己先解决，如果用了很多方法还不能解决，那老师再帮你解决。老师不能一直都在你身边，很多事需要你自己想办法完成。问这个简单的问题说明你没动脑思考，这不叫问问题，这叫偷懒。”

10、新课导入，同学们见过什么吗？有孩子大声干扰说见过，应该让没见过的举手，还是没见过的多。（同辈压力让他不打扰其他人，也可以给机会让他介绍一下。）

11、学生质疑：你不是说我没资格写吗？

我让你干的怎么都没听进去？

一个失眠的夜晚码了一点，待续……