分析阅读总述

编者注：本文改编自《如何阅读一本书》

如果说，本书的第二部分——【阅读的层次】是本书的重点；那其中的【分析阅读】，应该是重点中的重点。可以说，【分析阅读】是本书介绍最详细部分，也是读者最应该掌握的内容。

分析阅读，也就是我们通常所说的精读，需要我们细细地品读书中的内容，把书读透。因此，这对读者能力上的要求也就提高了一个档次。

作者在书中提到，要想完成分析阅读，首先要求读者具备两种能力：语法能力与逻辑思维能力。语法能力让我们正确、熟练地使用和理解语言，这点不用多说；而逻辑思维能力，则和分析阅读中的环节密切相关。

比如，用自己的话，简短地描述书中地内容，就是对读者的概括能力有要求；在给书列大纲，要学会给书中的内容进行分类，就需要读者具备划分能力；同时，还需要读者了解概念、观点、论述等知识；在评论书的阶段，读者还需要知道如何正确地评价。

以上这些都是逻辑思维方面的能力要求。可以说，逻辑思维能力不强，是很难完成分析阅读的。

除了对读者能力有要求之外，还要养成主动阅读的习惯，并学会前面提到的检视阅读。因为分析阅读的每个阶段和这些内容有着紧密的关联。

我们已经知道，主动阅读的核心，就是读者要提出四个问题，带着问题阅读。分析阅读分成三个阶段，分别是架构性、诠释性与评论性的；每个阶段的任务，便是要分别回答对应的问题。

检视阅读，作为更基本的层次，也是分析阅读的前提。当你发现一本书值得进行分析阅读时，两种类型的检视阅读也分别在为分析阅读的前两个阶段做准备与铺垫。

由此看来，分析阅读与主动阅读提的四个问题，以及检视阅读是紧密关联的的，读者务必先将它们掌握好。

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