2022.10.14五上1单元《有关光的思考》教学反思

本课是单元起始课，本科的教学目标是：

科学观念：通过列举生活中的发光物体，认识到有些物体是自己发光的，而有些物体是反射其他物体的光，从而知道光源和非光源。

科学思维：以观察“黑暗中的苹果”实验为证据，说明没有光进入眼睛，我们看不到任何物体。

探究实践：通过实验交流、分析，概括出来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，使我们看到光源或该物体。

态度责任：感知事物之间的变化是有联系的，也是有规律的；在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度；认识到光对人类生产生活的重要性。

学情分析：

学生对光和光源其实积累了一定的经验，能基本判断那些物体可以自己发光，那些物体不能自己发光只能反射光（尤其是月球、行星等）。但是对于学生难理解的是，是光进入眼睛里，才使我们看到光源或反光的物体。

所以在教学“观察黑暗的苹果”这个部分时，预测的环节非常重要，让学生独立思考判断是否可以看见。此时适合追问学生为什么，他们的回答会有：部分认为能看见的同学基于生活体验：比如进入电影院或者暗室眼睛有适应黑暗的能力觉得可以看见；还有认为不能看到颜色，只能看到轮廓的；这是他们的知识前概念。因此，在本课里需要解决的一个痛点就是让学生理解“光进入眼睛，才使我们看到光源或该物体。”经过充分的讨论过后，再完成观察黑暗中的苹果实验或者观看“实验效果微课”；经过前后的对比会更容易让学生理解。