整体看待孩子的发展01——怎么理解发展

陈忻，康涅狄格大学大学发展心理学博士，美国儿童研究协会会员。目前在美国教书，教《发展心理学》，《青少年心理学》等。同时，她还是两个男孩的妈妈。

已经不记得是从哪个渠道关注了她的公众号，之前偶尔看看觉得很有依据，这次她在饭团开了一门课，《从忻理解孩子》，从儿童发展心理学的角度系统地讲育儿这件事情，我付费参加了这门课。

主体涵盖：整体认识儿童发展，改善亲子关系；学习方面：支持性环境，想像力，注意力，学习策略；自主和自控；情商发展方面：教养方式；接纳不完美和自信；挫折和学习动力；情绪和情绪调整；社交技能。

第一周的主要内容：整体看待孩子的发展。

这一周首先要解决的问题是怎么理解发展：发展的三个范畴是什么？这三个范畴之间有什么关系？理解这三个范畴对你的育儿实践有什么具体的指导作用？

一、什么是发展？发展的三个范畴是什么？
孩子发展的三个范畴包括生理发展、认知发展、社会化和情感发展。养育孩子就是要促进三个范畴均衡发展。

二、发展的三个范畴之间有什么关系？
相辅相成，互相影响，互相促进，不可分割。
为什么：从年幼的孩子来看更明显。比如孩子学会爬行，这首先是生理发展；会爬后，孩子和外界环境的关系就从消极转为积极，可以自由地活动，不断认识自己和物体的距离和关系，这无疑促进了认知发展；在这个过程中，他会探索自己的能力边界，知道“手段-目标”的概念，并开始发展独立意识，这都促进了社会化和情感发展。
所以，要认识到孩子的身体、智力和情感是同步发展的，只强调其中的一点都是片面和无效的。特别是对于0-4岁的孩子，营造安全自由的活动空间供孩子游戏，要比识字、看闪卡等要更重要。

三、理解这三个范畴对你的育儿实践有什么具体的指导作用
陈老师的解释很形象。儿童的发展就象一整棵树，请你看到这一整棵树，而不要只关注其中一个枝丫。用尽全力去修剪这一根枝丫，反而会伤害孩子的整体发展。要用整体的眼光去看待孩子。
比如，有部分小龄段孩子的表现是不乐于和其他小朋友玩，有的家长会很焦虑，觉得自己的孩子社会化和情感发展慢，总是在问怎样才能让孩子更大方，更乐意和其他人交流，这就是只关注其中一个枝丫。要看到这个现象背后的底层逻辑，首先要明白孩子发展的阶段进程，逐步培养他的自足感、能力感，营造好的家庭氛围和亲子关系，建立安全感，信任感。这些看似与社会和情感培养并不直接相关，却是解决这一问题的基础。而这几点，也是养育孩子这个金字塔的底层基础。

四、我的感受
学这个课程，有种在学校上课的感觉，注重系统和逻辑。最近看了部分张首晟的第一性原理讲座，虽然自己肤浅，不能说听懂了多少，但是最直接的感受就是要注重原理和公式。现在育儿类的文章铺天盖地，包括自媒体、书籍，大部分都是“只要做到。。。，就能培养出。。。的孩子”。而实际上呢，哪有那么简单，所有的孩子都是独立的个体，培养的环境也各不相同，文章里却多是体现线性因果关系，只是照着做根本没用，大部分也很难做到。这一定程度上又反而增加了父母的焦虑和自责，对自己和孩子有害无益。
所以，静下心来，从底层逻辑，原理上系统学一学这门课，相信对我会有很大帮助。