拿到这本书时，我的第一反应时卡尔威特是谁？于是我上网百
度了一下。在百度词条中是这样介绍卡尔威特的：“他八九岁时就能
自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言;
并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学;9岁考入
莱比锡大学;10岁进入哥廷根大学;13岁出版了《三角术》一书;年仅
14岁就被授予哲学博士学位(事实上，卡尔目前仍然是《世界吉尼斯
记录大全》中"最年轻的博士"记录保持者);16岁获得法学博士学位，
并被任命为柏林大学的法学教授;23岁他发表《但丁的误解》一书，
成为研究但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔·威
特一生都在德国的著名大学里授学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到
1883年3月6日逝世为止。”看到这样的介绍，我非常惊讶，他是
天才吗？但看完《卡尔威特的教育》这本书后，我才明白，他并不是
天才，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿，他的成功完全依赖他父
亲对他的教育。
《卡尔威特的教育》一书中，讲述了父亲老威特是如何一步步发
现自己孩子的特点，并因材施教，将孩子教育成才的过程，在这一过
程中，我们不仅能够感受到浓浓的父爱，也能吸取很多经验和方法。
这个父亲的核心理念就是：一个人最终能否有所成就，其禀赋起着一
定的作用，但主要还是后天的教育。我能想像，当为人父母得知孩子
有缺陷时那种绝望和伤心。但老卡尔并没有放弃自己的孩子，在书中，
老威特对小卡尔的培养教育是循循善诱的，是专注用心的，是遵从原
则的，是全面发展的，又是愉快随心的。
老卡尔的教育主要是注重素质教育，而不会以成绩和学习来评判
孩子。只有孩子的自主学习能力提高了，成绩自然而然会提升。这让
我想到现在我们年轻一辈的父母和老师，也都在改变传统的思想观
念，从分数化考量到全面化考量，从应试教育到素质教育。我们中国
的教育也在不断的进步和提升。作为年轻一代的教师，我们更多的是
关注孩子们的各方面成长，而不再只关注成绩。成绩只是能力的一种
体现形式而已。曾经我以为“天才”在生活中只是一个书呆子，而小
卡尔的成长之路告诉我，天才的童年可以很快乐，爱好可以很广泛，
生活可以很丰富，梦想可以很美好。
很多年来，我们一直提倡用爱感化孩子，这对于孩子们来说，老
师、家长都变得更有“人情味”了。在近几年来，我们发现社会新闻
中，越来越的家庭“溺爱”孩子的故事，越来越多的“熊孩子”闯祸
的故事。这不禁让我们思考，到底什么是真正的爱孩子呢？。我们固
然很爱我们的学生和孩子，但也不能因为爱就放纵他们，也不能以严
格为借口就过于苛刻的对待他们，这个度很难把握。在书中，老卡尔
写到：“纵容只会使一个很好的孩子变成一块不可雕琢的朽木。”面
对现在两极分化比较严重的现象，有的家庭选择严格教育孩子，这种
严格有时甚至变成了操控孩子。有的家庭选择放纵孩子，这种放纵有
时甚至编成了宠溺。其实这两种方法都是不好的，孩子在生长过程中
石有自己的规律和方式的，我们应该先了解每个孩子的不同，帮助他
们在成长中跨越“障碍”。让孩子真正成长为自强、自立、善良的人。
读完《卡尔威特的教育》这本书，心中似乎有种豁然开朗之感。
虽然这是一本家庭教育的书籍，但其教育思想、方法，确实值得思考、
学习、借鉴。作为一名教师，我也即将围城一名母亲，如何教育班级
孩子？如何教育自己的孩子？其实很多时候，我还是会出现迷茫。多
读书，多吸取书中的经验和知识，能够灵活运用，这点非常的重要。
我觉得教育学生，教育自我的孩子就应给像老卡尔教育孩子那样，怀
有一颗感恩的心给孩子最博大的爱，用智慧和知识以及正确的教育方
法把孩子培养成全面发展的人。《卡尔威特的教育》这真是一本很棒
的书，他不但教会我们怎样教育好孩子，也告诉我们怎样做一个会教
育孩子的好家长。