文/五点君
为什么有些学生学习起来轻轻松松就能打满分？为什么有些学生苦苦学习却拿不到自己想要的分数，考不进自己想去的985、211？很多学生挣扎了半天，认为学习是很痛苦的事情，认定自己可能都不是学习的料。有家长会说，算了，这些都是别人家的孩子，完全不能比。真相到底是怎样的？难道，学习就真的只是少部分的专利，只有小部分的孩子才能成为“天才少年”？普通人有没有可能逆袭成为“天才少年”？尤其是现在“双减”政策的推行下，以及疫情的影响，网络在线学习已经闯入了人们的视野，成为一种常见的学习渠道。
很多人认为，“双减”减的是学校的责任和任务，增加的是家长的精力和责任，以前可以交给学校的事情，现在压力全部传递给了家长，家长们在忙于工作的同时还要兼顾孩子的学业，往往苦不堪言。
有家长甚至认为，不自律的孩子在没有监督的情况下，往往存在开着电脑人不在、学习课程与游戏课程同时在线的现象，这对不自律的孩子来说，无疑是自毁学业的一个重要途径。真的是这样吗？在线学习没有一点可取之处，不能培养出能力高的孩子？
日本星友启并不这样认为，他所著的《斯坦福学习法——有效提升孩子能力的8个方法》系统讲述了斯坦福在线中学培养“天才”的教育理念与方法，揭开了线上教育培养“天才少年”的神秘面纱。
一、****你的这些教育方法可能正在毁掉孩子
看到孩子完成了一个艰难的任务，你不自觉地开始夸赞：“宝贝，你好棒！你太聪明了吧！”这是很多家长的共识，孩子做好了一件事当然要给予表扬。但是，你有没有想过，你的做法其实是错误的，长期如此，可能会毁掉孩子。《斯坦福学习法——有效提升孩子能力的8个方法》列出了8条可怕的常识，颠覆了我们的认知。以下几种教育方法，如果你正在做请赶紧停下来：
“称赞孩子的成果和能力”，导致进取心下降。正确表扬的秘诀是：不要只夸奖成果和聪明，而要侧重表扬他们付出的努力和积极的学习态度。这样才能培养孩子持久的学习干劲和自信心。
“手把手教学”，容易导致学而不精，继而丧失探究心。要有意识地、循序渐进地激发孩子的探索力，培养他们自主学习的能力。
“依照优秀的教材和方法学习”，容易丧失才华和干劲。要努力去寻找与孩子能力相适应的教材和学习方法。
“坚持用自己擅长的学习方式”，违背脑科学原理，容易阻碍记忆力的提升。要勇敢跳出固定思维，让孩子尝试掌握多种多样的学习方法。
“规避压力”，违背人类基因特点并带来额外压力的不良影响。其实，完全没有必要完全消除压力，让压力成为你的朋友，适度的压力可促使学习效果大幅度提高。
“考试仅为检验理解度和学习力”，导致失去促进学习的最好机会。要把考试作为促进学习的工具，而非仅仅作为评估所学知识的工具。
“反复练习同一道题”，容易导致思考力下降。要培养多样性的学习方法，提升思考力和深度理解力。比如，做数学练习，相比于同一类型的题目做20道，同一类型的题目做5道，但每题用四种不同的方法来解答。后一种方法实际上培养了孩子的弹性思维方式，更有利于提高学习效率。
“应该一个人安静地学习”，容易导致“一半”的大脑处于休眠状态，无法达到最佳学习效果，“协同合作”反而能有效促进学习。因此，不要只是一个人闷头学习，参与“小组学习”有同伴辅导，其实更有利于提升学习效果。
看到这里，你有没有大吃一惊，原来自己一直以来对孩子的教育方法其实是错的！颠覆认知教育理念后，接下来，我们到底应该怎么做才是对孩子有益的呢？
二、教育的局限在于，它以教的一方的观点和想法来限制学的一方的思考
教育改革的意义在于打破过去的传统模式，摒弃错误的教育理念，践行新的学习理念和模式。随着时代的发展，传统的填鸭式教育、照本宣科式教育模式已不适应新的形势，孩子们迫切希望从繁重的学业中解放出来，获得轻松、愉悦的学习体验以及好的学习效果。或许，斯坦福在线中学的教育模式，可以给我们的教育改革一点启发和借鉴。
1.世界上首个在线“翻转课堂”——摒弃“照本宣科式授课”模式，为天才少年们创一个可以充分发挥才能的学习环境。
"翻转式课堂"是什么？它指的是重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。与以往的“照本宣科式”课堂不同，是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。在这种教学模式下，学生在课前就要自主学习完成以往在课堂内教师讲授的内容，课上主要采用讨论式与同学和老师进一步深度交流，课后老师主要发挥协作功能来满足学生的个性化学习。其目标是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。学生通过实践获得更真实的学习。
《斯坦福学习法——有效提升孩子能力的8个方法》一书提到：斯坦福在线中学最具特色的优势在于全球性思维的学习环境。斯坦福在线中学学习的学生来自世界各地，在与其他学生进行交流的时候，可以拓展孩子们的视野，提供了良好的全球性思维的学习环境，这对于提升孩子们多层次、多角度看问题、分析问题的能力打下坚实基础。
2.****“自主学习设计”****+“小组讨论课程”是最大的特色亮点。学习的主体应该回归到孩子身上而不是其他。斯坦福在线中学成功的秘诀之一就是：充分理解天才少年的自身特有问题，为他们提供必要的支持和帮助——“自主学习设计”让每位学生探索自己独特的学习方法。在我看来，自主学习设计解决了“学什么”的问题，小组讨论解决了“怎么学”的问题，尤其是自主学习设计不仅解决了学的内容问题，更是明确了学习的主体，让教育回归到孩子本身，这一做法充分保持了孩子们对于学习的兴趣。兴趣是最好的老师，当孩子们对自己所学的东西感兴趣，学习就不再是痛苦的事情，而是有意义的事，学习起来更加能够获得轻松愉悦的体验。
3.“健康计划”和升学指导顾问是斯坦福在线中学的亮点之一。除了充分调动孩子们学习的独立性、自主性，斯坦福学习法认为，后勤服务保障是帮助孩子成才的重要因素。斯坦福在线中学，其在学生指导上投入的资源是传统学校的3倍，能够充分保障每个孩子在课堂内外的辅导需求。此外，斯坦福在线中学采用现金奖励制实施“健康计划”，鼓励孩子们在学习之余不忘锻体身体，保持身心的健康。毕竟，健康的体魄以及良好的心理是孩子成才的必备要素。
4.哲学课程作为必修课程最具特色，也最具前瞻性。这本书最颠覆我的观念的是，斯坦福在线中学能够充分认识哲学对于学生学习及成才的重要意义，并将哲学作为中学生必修课，训练孩子们的思辨能力、适应能力、改革能力，能够让孩子们具备“改变规则的能力”，具备“生存力”，从而适应瞬息万变的现代社会。
在我看来，斯坦福在线中学之所以能够作为在线教育平台能够跻身全世界一流，关键在于它践行了先进的教学理念，将学习主体回归到孩子自身，家长和学校充分辅助的角色，彻底颠覆传统教育，让学生充分锻炼能力，具备问题思维、独立性思维、成长性思维、哲学思维、全球性思维等等，变“要我学”为“我要学、我能学”，真正让孩子通过教育适应社会发展，成为社会有用之才。
三、在孩子成长的道路上应该怎么做？
斯坦福在线中学的确做得很成功，但不是人人都有机会和资金实力去加入到其中，那么普通人在看完这本书后有没有可以借鉴的做法和经验呢？在我看来，双减政策下的孩子们上网络课程时，家长可以从以下几点出发进行改变，加强对孩子的培养：
1.给孩子营造良好的学习环境。最近刷到一篇很火的小红书文。孩子妈妈发文称，自己四年级的儿子貌似有商业奇才的潜质，从一年级开始就发现同一商品地区之间的差异，并充分利用信息差赚钱，目前已经垄断了小区小朋友的卡片市场。该妈妈称，家里从来没有人教过他这些，就是家里什么事情都比较自主，给了他良好的环境成长，认为童年很短要过得快乐，至于发现他具有经商的头脑则是意外之喜。我们常说，无心插柳柳成荫。你看，逼迫的环境不一定成才，但是营造良好的环境，提供给孩子必要的支持，说不定会有意外的收获。
2.充分****激发孩子的学习兴趣。兴趣是最好的老师。在网上看到一个小学生小小年纪编织技能了得，最近成为了非物质文化遗产传承人。他就是在几年前对编织技艺非常感兴趣，就利用业余时间开始学习编织技艺，随着编织技艺的提升再加上自己对于编织的创意，他编织的东西因为栩栩如生深受欢迎。你看，孩子对于感兴趣的事物不需要强迫学习，自己主动学习，根本不需要家长操心费力，反而学得更好。
3.****培养孩子自主学习的能力。虽然，斯坦福在线中学最有特色的是“自主学习设计”，但在现阶段国内教育模式下，只有大学教学有点像斯坦福在线中学的做法，国内中学生在考试升学的压力下还不能完全借鉴此模式。我们可以借鉴的是，培养孩子自主学习的能力。比如，课前提前将所学的内容学习，带着问题进入课堂与老师互动交流，课后充分发挥主观能动性，创新方法开始学习。可以引导孩子就某一课题延展，通过查找资料、视频解读、实地调研等方法进一步深度学习，提升学习效果。
4.提升孩子抗打击能力。前段时间，同事孩子的学校爆出一条新闻，一个高三的孩子因为不堪学业的压力，再加上和家长的争吵，一气之下选择了轻生，不到18岁的生命瞬间烟消云散，只剩下嚎啕大哭、懊悔不已的父母。在我看来，如果说孩子的抗打击能力是1，其他各项能力为0，那么当抗打击能力不行的孩子获得再多的能力都会前功尽弃。就像《斯坦福学习法——有效提升孩子能力的8个方法》认为的那样，一定要注意培养孩子的成长型思维，提升其抗打击能力。随着生存力的提升，孩子才会真正成长成才。
四、结语
学习是需要学习的。用对学习方法，对孩子的成长事半功倍。《斯坦福学习法——有效提升孩子能力的8个方法》告诉我们：培养孩子适应社会的“生存力”，拥有“改变规则之力”，自会培养出勇于挑战时代的弄潮儿。在这本书里，我们看到斯坦福在线中学做了两件事：一是重申常识——学生如何真正成为学习的主人；二是重构常识——人工智能时代学生如何学习。这也让家长开始反思，我们在教育孩子的时候，能不能做到成为孩子的榜样，真正和孩子一起学习、一起成长。
愿我们都能和星友老师一样，在新的教育趋势下，勇于挑战自我、跳出固定思维，真正思考教育的本质和意义，把教育回归到孩子本身，真正培养孩子面向未来的核心竞争力，培养出乐观积极向上有能力的孩子。