017《一线带班》日久生情才是良策

开学后遗症让我今天睡得很满足,感谢有双休的工作。

今天阅读了管建刚老师的作品《一线带班》,这本书接地气,易上手。指出问题,解释原因,出妙招,有实践案例。书中涉及老师带班教学容易出现的各个问题。读来感同身受以及想改进的想法。

第一章抓开头

万事开头难,管老师第一章就告诉我们要抓好开头,怎么抓呢?管老师说要主动关注六件事情:

第一事:向前任老师了解已做的事

1.开展过什么语文活动?

可以沿用个别相同想法的活动或者沿用相同名字。

2.了解以后,班级优点要尽可能发扬起来。

优点转换为班级气质;缺点可以有针对性地渗透性整治。

3.了解以后,还要考虑自己的教学长处。

老师应该先考虑发挥自己的长处,扬长比补短更重要,发挥长处才是王道。

第二事:向前任老师了解特殊学生

1.教师子女有哪几个?

2.语文学习最放心的是哪些同学?

要让基础扎实、能力强的学生做示范和引领

3.学习好又能管理的学生是谁?

选择小助手两大要求:一、学习好、作业速度快的。二、愿意给大家跑腿的。

4.最有问题的是哪几个?分别是什么问题?这些问题是什么原因造成的?

一个人的时间精力是有限的

第三事:向前任老师了解家长情况

(世界上最难的事,把别人口袋里的钱拿到你的口袋,把你脑袋里的观点放到别人的脑袋里)

家长对小学老师不买账有多个原因:1.作业考试,怎么教怎么学不会2.家长学历高于老师3.学历不高,社会阅历深4.地位高5.挣钱多

第一类是否闹过矛盾和意见家长

存电话号码:一为了联系方便,二为了不误判为骚扰电话,三有电话显示,接还是不接,四来电先打招呼

第二类,有没有比较特殊的家庭,特殊家长

共情

第三类,有没有处尊居显的家长

第四事:批改前任老师的暑假作业

了解孩子作文书写情况;公开家长群表扬(奖状)

表扬可以用喇叭,批评要打电话。(留“收到请回复,掂量家长对孩子教育是否重视)

第五事:开学第一天和开学第一课

第一天

读书、听书氛围(初刻效应)

更重要的是“阿伦森效应”阿伦森效应告诉我们,人们喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人,不喜欢那些不断减少喜欢、奖励、赞扬的人。赞美要一点点增加,态度要一点一点好起来。带班要的不是一见钟情,而是长相厮守。熟悉以后的问题才是真问题,熟悉以后的教学才是真教学。

先给学生一个普通形象,学生期望就不会太高。

第一课

不刻意准备,态度相对严肃、严格

两个“开关”,左边的“发飙开关”:管不住自己的手☞小动作(个别抄写背诵片段)

右边“发飙开关”:管不住自己的嘴(所有同学抄写背诵片段、紧急关闭——“嘘”)

第六事:尽快记住所有学生名字

招1.给作业本写名字2.尽快排好座位,制作座位表(夹书里,点名回答)3.发作业本4.请学生帮忙做事情5.一起吃饭游戏活动6.规定必须认识几个。


感受:以上内容对于一个班主任来说极其重要,所幸没看到管老师的书之前,我也有意识这么做过了。

我们是每一年学生将会分班重建班级,学生的来自各个班级,班集体组建初阶段,我很认可向前科任老师及时了解学生情况,一来可以在心里有底,二来开展日常工作有帮助,三来有针对性的做些相关方案。

在建群初期,我也是做到及时整理全班通讯录,手机里存下家长的联系电话,每每需要联系家长极其方便。

关于开学第一天跟第一课,我的做法是第一天就是要让学生保持安静,创造一个良好的氛围,如管老师谈到的读书、听书氛围;第一课我之前是很迷茫的,是要轻轻松松的友好式的打招呼,互相认识呢还是严肃的、看起来不太好相处的呢?根据经验,如果是新分班,严肃点有利于后面工作开展,特别是后面再怎么轻松,开玩笑都不影响,一开始过于松散学生会把握不住跟老师的距离,班级相对难管理。同样,管老师也谈到了,带班要的不是一见钟情,而是长相厮守。日久生情才是良策

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