随着疫情防控形势持续向好，一些省份的高校学生陆续返校，全国所有省（区、市）均已明确中小学部分学段开学时间。5月，我国预计将集中迎来开学复课。
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4月25日，在湖北省襄阳市第一中学，参加模拟演练的高三年级老师模拟学生上“复学第一课”，讲解防疫知识。
教育部：不建议周末、假期补课
教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰近日表示：
开学复课有三条红线：疫情没得到基本控制前不能开学，校园防控措施没到位不能开学，师生的公共卫生安全得不到保障不能开学；
可调整周一到周五学习的时间，比如每天增加半小时到一小时就可以补回很多内容；
春季学期的任务确实有很多没有完成，也可调整到秋季学期，甚至下一个学年，总的指导思想是“来日方长”。
充分考虑孩子们的情况，好不容易开学了，他们希望能够过一种疫情防控下的正常学习生活，占用周末、假期时间补课，无形中增加了孩子们的负担，尽可能减少占用孩子们休息的时间学习。
教育部这个消息一出，很多同学和老师拍手称快。不知道湖北开学后的具体情况是什么样的呢？目前已知湖北黄冈、宜昌等地均要求高三复学后一直封闭到高考结束，高三考生们就不要再考虑周末了！
高三、初三五一不放假
且对出行有规定！
面对即将到来的五一假期，多地对假期师生出行作出规定！
多地对假期师生出行作出规定
小编此前曾报道，一些地区已发布公告“五一”假期学生不放假。近日，又有多地发布政策，限制部分初高中学生的出行范围。
4月26日早间，安徽淮北市教育局官网刊发《关于2020年春季学期教学安排工作的通知》称，严格师生健康管理，“五一”“端午”放假期间，师生不得到市外旅行，不得接触重点地区和海外归来人员，减少聚会，防止感染疾病。
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安徽宣城也强化了“五一”假期师生流动管理。
宣城市教体局4月24日通知称，为坚守校园安全防线，2020年“五一”5天假期总体要求是“不出市、不聚集”，全市中小学幼儿园教职员工和学生一律不得离开宣城市范围，不参加人员聚集性活动，减少与外人接触。
河南多地也出台类似规定。
据河南日报客户端4月25日汇总，郑州市倡导“五一”假期期间不出市，确保复学后师生安全返校；高三、初三外地生原则上不离校。许昌市禁止学生“五一”假期期间跨地域流动。学校要与教职员工以及学生和家长签订“五一”假期期间不跨区域流动承诺。
焦作市下发通知，对所有师生实行家校“点对点”闭环管理，“五一”假期期间，原则上不得离开焦作市辖区（含六县市）。
4月26日，《河南日报》就此刊发评论文章称，师生毕竟是特殊群体，而河南又是全国第一教育人口大省。五一”假期后，除了毕业年级外，各类各级学校也将陆续复学。在这个重要时间节点，不管是规劝师生待在家，还是严禁跨地域旅游，都有着现实而又长远的考虑。
湖北多地要求：高三考生核酸检测、封闭至高考结束
为了减少疫情传播风险，全国很多学校采取严格封闭管理措施，从开学一直封闭至高考结束，小编之前也写过几个学校（详情：突发！全封闭至高考结束，湖北一校跟进！清华大学新成立5所书院，落地强基计划）
近日，湖北又一市作出同样要求：
黄州区新冠肺炎疫情防控指挥部通告
（第14号）
根据省、市防指有关文件精神，结合市区实际，现就2020年黄冈市区春季开学疫情防控工作有关事项通告如下：
一、入学前全员健康检测
列入第一批开学的市区所有学校全体教职员工必须于4月30日前（具体时间以学校通知为准）进行核酸和抗体双检测；高三学生必须于5月5日前由学校统一组织进行核酸检测。凡没有按时进行检测或检测结果不合格的教职员工和学生一律不得返校。教职员工及学生检测后应居家隔离至返校。
教职员工（含后勤保障人员）和在册贫困户家庭学生以及新冠肺炎确诊病例、疑似病例、无症状感染者所在家庭的学生免检测费用。
二、入学后校园封闭管理
列入第一批开学的市区各学校全体教职员工（含后勤保障人员）和学生入学后实行封闭管理，返校时备齐必要的日常生活用品和疫情防护物品。学生应带好《学生家长承诺书》（学校印发）、《少数民族优录证明表》、户口簿、身份证等高考必用品。师生返校时需提供由社区（村）出具的检测后居家隔离情况的证明。
教职员工（含后勤保障人员）及学生自返校日起至高考结束不准离校。学生家长也不得进校，学校负责建立学生与家长沟通交流的网络平台，同时针对不能返校学生做好网上网下教学安排。
黄州区新冠肺炎疫情防控指挥部
2020年4月25日
网课即将结束，春暖花开时，孩子们终于可以回归校园啦。
可以预见的是，疫情和网课，可能背上日后学生成绩下降的大锅。
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老师们使出浑身解数，从一开始学习网站系统的使用，到整天对着电脑做课件，恨不得掌握十八般武艺，来更好地适应疫情期间的教学。
你们更是每天早上醒来手机打卡签到，一整天对着各种电子屏幕，接受来自每个学科的轮番轰炸。
辛苦么？当然辛苦。情况特殊，我们每个人都在努力地适应着，师生之间彼此理解，彼此体谅。
老师们从一开始当网课主播的无所适从，一堂课嘴瓢十次以上，到现在基本能够应对自如，偶尔还在孩子们听课疲累的时候，像以前在课堂上一样，说句玩笑话，这个适应的过程，不长也不短。
屏幕前的老师们，不止一次想象屏幕后每个学生的样子，他们用点名、提问、连麦的方式，试图确定每一个人的存在。认真自律的人，这些方法，对他来说毫无意义；而无时无刻不在偷懒的人，这些方法同样毫无意义。
前者，态度已成为习惯，监督不监督，都没必要，小小年纪，已然是同龄人中的人上人；
后者，也许全程对老师讲的内容毫无兴趣，不过点名时恰好在玩电脑游戏休息的空档，不小心向播放网课的屏幕瞟了一眼，答了到，而后继续联盟吃鸡，那这种意义上的“在场”，又有什么意义呢？
当然，还有介于二者的中间派，也许在无人监督的课堂，不小心犯了困，走了神，老师一个点名，惊醒梦中人，赶紧搓搓脸蛋，揉揉眼睛，忏悔之前的所作所为，马上进入听课状态，这样的孩子，也是极好的。
人难免有惰性，能够同时依靠外界和自身来进行约束，算是觉悟很高的了。
一个网课，真能有那么多门道？特殊时期，真能将人分出三六九等？似乎说的有些玄乎，但这不是无稽之谈。
非典那年，不知有多少毕业生受到影响。现在已经步入中年的他们，是否为曾经的放松懈怠而后悔呢？
有位老师说：这个时候，不好好上课，不是“无心”，就是“无力”。“无心”，是无报国安民之心，“无力”，是无自律自强之力。那么，无心无力的青年，将来拿什么立足，又何谈实现人生价值？
网课，就是一面镜子，照出人生百态，照出你的习惯、态度、毅力，甚至人品。屏幕后的你是什么样，步入社会你就是什么样。
现在的你，慎独自砺，严于律己，将来的你，就可能是独当一面的行业精英；
现在的你，消极怠惰，无所事事，将来的你，就可能是好吃懒做的人。当然，不排除个例。
当你关上卧室书房的门，以专心听课为名玩起了游戏；
当你稍稍动了动手指，将网上的内容复制粘贴，当成自己的习作上传提交；
当家长敲门探望送来一杯牛奶，你装作埋头书本无法自拔的样子。
你是否有那么一刻感到羞愧？
老师从不愿恶意揣度自己的学生，只愿你们心中存有孩子的良善和真诚！
疫情过后，希望每一个你，都坦然迎向日光，心中没有半点蹉跎岁月的失落和弄虚作假的心慌。我们不求事事尽如人意，但求无愧我心！