绘本讲师训练营【49期】8/21实践原创《小熊不刷牙》

49020 黄琬桦

【主题】小熊爱刷牙

【绘本名】

《小熊不刷牙》

作者：［瑞士］斯伐拉纳·提欧利那

翻译：曾璇

出版社：长江出版传媒 | 长江少年儿童出版社

【活动人数】2人（我，六月）

【对象】21个月的六月（适合1.5-3岁，并完整阅读了3次以上）

【时长】总计30分钟

【绘本简介】

绘本讲述了小熊哈利有由讨厌刷牙到爱刷牙的经历。他有很多牙齿，刷牙真是麻烦！一天，哈利做了个奇怪的梦，梦见自己的牙齿全没了！他到处炫耀：“我的牙齿没有了，我再也不用刷牙啦！”可回到家里，他发现了很多好吃的东西，只能饿肚子，他难过极了。这时，一只猫头鹰飞来问哈利：“找回牙齿后，你能保证每天把它们刷得干干净净吗？”哈利大声说：“我一定能做到！”这时，哈利醒了，所有的牙齿都好好地长在嘴巴里呢！从此以后，哈利变成了一个爱刷牙的好孩子。

【讲读目标】

因为是阅读过很多次这本绘本，孩子对故事情节也是有了一定的了解。那么，在这种情况下，就可以加入我们家长希望孩子通过绘本学习到的生活好习惯，所以我是进一步巩固了六月日常刷牙顺序，这样保持她原有的秩序感。

【活动流程】

一、开场：

宝宝巴士《刷牙歌》歌词独白，跟着歌词意思，把食指当做牙刷，示范刷牙，并邀请孩子一起刷牙。

二、导入：

拿六月日常的牙刷给她，请她示范平时自己怎么刷牙的，示范后对话：

妈妈：你刷得这么好，一定是平时很认真看妈妈示范。你的好朋友“哈利”怎么刷牙，想知道吗？（孩子一定会说想的。）

三、绘本讲读：

1.之前我提到过，如果孩子已经读过几遍一本绘本，那么尽可能以提问为主（每一次阅读，孩子都会有新发现）。

提问思路依然可以参照：这是谁→在哪里→什么时候→在做什么→为什么→你怎么做→然后呢？

深入提问思路：这是谁（为什么）→在哪里（为什么）→什么时候（为什么）→在做什么（为什么）→你怎么做→然后呢→所以呢→还有其他可能吗？

上次写完《小王子》，有朋友问我：孩子根本不搭理我的提问，怎么办？那么，我想说明一下：如果是第一次尝试按照我提出的思路跟孩子阅读绘本，一是需要让孩子明白提问的回答方式（家人对话是一种影响，阅读时你偶尔完整的自问自答也是一种方式。比如这是谁呢？这是小熊；比如为什么没有牙齿了，小熊特别开心？因为没有牙齿，小熊（他）就不用刷牙了，就没有麻烦了……）

2.（封面）

封面

妈妈：这是谁？

六月：小熊

妈妈：你从哪里看出来他是小熊？

六月：耳朵，鼻子

妈妈：你观察得很仔细。是的，小熊有2个圆耳朵，一个黑色的大鼻子。

……

3.（蝴蝶页）

蝴蝶页

这一页的设计很有意思，很多的牙膏牙刷漱口杯，孩子的观察和想象力是很了不起的！引用六月的话说，这些牙膏牙刷是在“跳舞”。如果孩子明白问题的意思，我们尽可能不去限制孩子的天马行空。

4.（书名页）

书名页

（说明：黄色胶带，是撕坏后粘的）

这一页的小熊把牙膏挤得像一条彩带那么长，玩得很开心。为什么？因为这个时候小熊不喜欢刷牙。

5.（内页）

【原文】小熊哈利觉得，刷牙真是件麻烦事儿，他恨透了牙刷和牙膏。

【讲读】哈利真的不喜欢刷牙，因为他认为刷牙真是一件麻烦事儿，还调皮地挤牙膏玩，还变成独眼海盗，跟“牙刷兵、牙膏兵”作战，这是一个幻想的画面。有一只小老鼠变成了医生，随时准备为小熊治疗，为他们的战斗收拾残局。

【提问】哈利真的不喜欢刷牙，为什么呢？于是，他变成了什么角色？（为什么呢？）牙刷和牙膏变成了什么角色？（为什么？）他们在做什么？这个时候小老鼠变成了什么角色？（为什么？）他需要做什么呢？……

6.（封底）

封底

一套牙具，牙杯、牙刷和用了一部分的牙膏，杯子里的牙刷有大小四个是为什么呢！因为爸爸、妈妈、小熊喜欢刷牙，小老鼠也开始刷牙了！

【拓展延伸】

游戏名称：小熊爱刷牙

游戏目的：通过给小熊刷牙，加强精细锻炼，并学会牙刷的正常顺序。

游戏规则：孩子用牙刷刷掉小熊牙齿上的“脏东西”。

1.准备材料：一张A4纸，一黑一红水溶性马克笔，一支废弃牙刷，保鲜膜，固体胶

2.在A4纸上面画一个露着很多又大又多牙齿的小熊。

准备材料

3.将画了小熊的白纸用固体胶贴在一块硬纸板上（为方便，我直接贴在绘本上），将贴了白纸的硬纸板用保鲜膜六面都密封。

4.用另一只马克笔在小熊牙齿上画点（根据孩子的观察力点的数量，有的画太多，难度大，孩子容易放弃）

5.牙刷沾点水，就可以告诉孩子刷牙的顺序：上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷……（推荐宝宝巴士《刷牙歌》歌词，或者范晓萱《刷牙歌》歌曲）

妈妈带着刷

6.熟练之后，可以反复玩。

妈妈唱，六月刷

六月自己刷