青椒第十一讲关于四基

今晚是青椒特岗教师网上在线培训第一讲，主讲老师为张勇老师，主要结合有理数的乘方和统计中关于一些统计数据的由来和合理性，特别是方差的由来进行了解读。

张勇老师简介：桂林市教育科学研究所中学数学教研员，中学高级教师，广西壮族自治区义务教育数学教学指导专委会委员，广西教育研究院初中数学学科中心组成员，桂林市优秀教师，桂林市学科带头人，2019年广西基础教育自治区级教学成果二等奖获得者。

唐剑岚老师简介：广西师范大学数学统计学院教授、硕士研究生导师；曾获广西师范大学优秀教师，十佳青年，拔尖人才，诚华青年教师奖，全国教育硕士优秀导师、创新创业优秀导师等荣誉称号。广西自治区普通高中学业水平考试数据分析中心首席专家。“国培计划”教育部广西中西部数学骨干教师培训首席专家。广西自治区普通高中数学课程改革教学指导专家组组长。首届广西自治区普通高中课程改革数学教学指导专业委员会主任。全国数学教育研究会副秘书长。广西教育学会中学数学教学专业委员会理事长。连续两次入围中国哲学社会科学最有影响力学者排行榜。

青椒学员胡阳阳老师提出的问题是：

1.胡老师现任初中七年级的班主任，班级50名学生，无论上什么课程，班级都有七八个后进生，上课不爱听课，讲话，不爱学习，胡老师想问下从班主任的角度做什么措施才能激发他们学习的动力，让他们勤奋好学，或者能让他们从纪律方面有所改善。

2.胡老师同时也教两个班的数学，因为学生数学基础薄弱，导致上课听不懂的较多，数学成绩较差，胡老师想问下有什么方法提升小孩的数学成绩？特别是数学运算能力特别弱，该怎么提高？

本学期我们的数学课程打算采取三位一体（青椒特岗教师+一线老师+大学老师）的授课模式，每个专题我们需要提前找一位咱们青椒的特岗教师，就课程专题向授课的老师提供困惑和问题，以作为讲师授课的案例，在每个专题讲授之前，我和张老师会安排青椒的特岗教师和讲师进行专题的沟通，需要结合主讲老师的课题结合特岗教师的工作和教学中出现了关于专题的任何问题或者困惑，向讲师提出和沟通，特岗教师提供困惑或问题可以通过提前录制视频的方式，直播当天播放视频，或者方便的特岗教师，也可以之前和讲师沟通好之后，当天直接和讲师参与现场直播。所以这个学期的任务还是比较大的。

今晚的收获对于案例和对于四基的要求与落实，特别是四者之间的内在关系上都很值得我思考。唐教授很好的解读了四基之间的内在关联。张勇老师也特别强调了，要让学生明确算理和依据等具体的步骤解读以及落实通过做题提炼一个思想或者方法，同时案例也很好地体现了由易到难之间的过度，最终进行提炼和升华。反观这些资金在教学实践中多少也是都有这样的意识但是评价落实上不是很到位。同时不够系统性，关于教师提到的问题，其实就是学生学习动力和习惯，尤其是数学基础性很强，受限于基础知识的拉下，所以提升的核心就是培养学生一种行动力和一种意识，发现问题解决问题，加强思维能力训练，并落实到实际行动中。也就是干。从思想到行动距离很远但是必须跨越。