2021-10-25

我是李渊文

【信念】

我在坚持“燃梦行动”!

目标虽远,持行必至!

持之以恒,久必芬芳!

【目标】3年120本书

【打卡】第647天,20211025

【书目71】《我用数学教素养》

【作者】陈俊荣

【版次】中国人民大学出版社 2020年6月第1版

【页数】 234页

【进度】121-130页

【用时】第10天

【感悟】南京大学教授郑毓信所说:“数学教学不应求全,而要求联。”复习课既不是再一次重复学习,也不是反复机械练习,而是引导学生既能重拾“旧知”,又能“复”而有“得”,在“温故”中注重知识之间的内在联系以达到“知新”,即寓新于旧,体现数学知识的逻辑性、系统性。在教学设计中,我们最好借助学生对本单元内容的思维导图来引入,在师生交流、生生评析中引导学生关注联系,清晰标准。然后再通过设计活动,让学生通过实践构建相关数学模型,以此帮助学生从直观操作到直观想象,从静态到动态的联系,感受数学内容的核心所在。这样,学生就将零散的、割裂的知识在头脑中建构起一条知识链,心中生长出了一棵纵横连通的“知识树”,使数学知识结构化,进而纳入原有的认知结构,提升思维能力。

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