文/九条大神
人生如戏，全靠演技。
我对这句话的理解相当正面和积极。
不得不承认，整个世界都是一定规则之下的生活场。我们在这个场里扮演什么样的角色就该演什么样的戏。
而今天在生活场中的角色，有许多都是在童年时候得以定位。
要么是童年创造一生，要么是用一生来治愈童年；而我们大多数人都是后者。
因此，给童年赋予创造一生的能力显得尤为重要。
1
游戏里的生命呈现。
这是一个真实的故事。
二胎政策出来之后，T一家很高兴（准确的说应该是T和他老婆）。他们高兴的理由很简单，两口子都从农村出来工作，算是山沟沟里头飞出的金凤凰。可是，这些年，他们很少回去，原因是他们生的是个女儿。
不管你在外面混得有多风光，生的女儿，家里老人觉得就很不开心，虽然嘴上不说，但是大家心里都清楚。
为此，T两口子没有少闹别扭。
现在女儿小Y已经读初一，两口子年龄也不算大，政策来得正好。
可是，两口子没有高兴几天，问题就来了。
问题来自小Y。
“你们有本事生一个，我就有本事死给你们看。”
这是女儿小Y亲口对他们两口子郑重其事的宣言。
那一瞬间，他们发现了问题的严重性。内心里刚刚燃起来的高兴火苗被浇熄灭得看不见一点点火星。
从那时候起，他们不敢再在家里讨论这个二胎的话题，包括单位邻里谁家有了二胎，他们也不敢当着女儿说。
在他们眼中，女儿一直乖巧懂事，并且对小孩子很有爱心。包括女儿有了这个宣言之后，他们一家人出去，看见别人家的新生儿，女儿也会很欢喜地去抱抱，还说好可爱啊。
可是，说到他们家也生一个这样的小可爱，女儿就是不行，就要以死相威胁。
偶然的机会他们找到我，诉了这个苦衷。
我给他们一家设定了一个游戏项目，通过这个游戏去让女儿发现生命的意义。
我请他们夫妻二人亲手用纸板制作一个假人，把这个假人藏在车里，然后挑个周末带女儿去做野外生存游戏。
在野外生存游戏中专门布置了一个场景，就是女儿和妈妈同时掉到一个坑里面了，无论如何都爬不出来。爸爸在坑上面没有任何工具，但是他爬在坑口向下伸手，妈妈用肩膀扛着女儿向上伸手，总是够不着，就差那么一截。
他们一家一人在坑口，两人在坑底，团团转就是无法自救，急得女儿哭起来。
这时候，爸爸拿出那个事前准备的假人。虽然他很小，但是爸爸牵着假小人的手，女儿也总算可以牵到这个假小孩的手了。
那时候，虽然假小孩是纸板做的，但是他们一家仿佛就此联通了一样。
这个游戏结束。女儿和他们抱在一起哭起来。当然，抱在一起的还有那个纸板做的假小孩。
回家之后，女儿主动提出，全家人一起修复那个纸板小孩。
后来，他们一家经常做的游戏都是需要四个人一起才能完成的项目，虽然依旧是那个纸板小孩，但是女儿已经等不及希望有一个真实的小人来到他们家庭里了。
他们一家不但解决了二胎问题，还成功的为女儿上了生命课程，了解生命并去尊重生命，这堂课要在童年给你的孩子上好。
2
游戏里的责任意识。
有个朋友，他家有两个女儿。两个女儿都公主病，最主要的是朋友发现，她们对什么事都是理所应当的心态。
很多人说，独生子女一代和现在的这些小孩都是这样，几乎都是通病，仿佛他们生下来就该享受生活，而不需要去承担什么。
可是，我这朋友害怕孩子长此以往会形成没有责任感的人。
他向我描述了两个女儿面对事情的状态：躲闪、推卸、迷茫……
他向我说这些的时候，他的生日即将到来。我建议他以自己的生日作为开始，以游戏切入对孩子们的教育。
他的两个女儿都喜欢牵牛花，一个喜欢紫色的那种，一个喜欢粉色。
我给他们一家设计了一个小小的家庭舞台剧，就是由两个女儿来扮演各自喜欢的那种颜色的牵牛花。
牵牛花要开出好看的花必须要有东西可以爬附，所以我这个朋友就扮演一棵树。
游戏非常简单，两个女儿一个站在他的一边，他先蹲着是一棵小树，两个女儿在他的头上手拉着手，表示树还小，牵牛花没有依附。
慢慢他站起来，两个女儿拉着他的肩膀，他们三个仿佛连在一起了，欢快而幸福。
最后，他开始摇晃起来，表示树已经老了。老树需要牵牛花的支持才能站稳，两个女儿努力支撑着他，无论他倒向左还是右，两个女儿都是一个努力支撑一个拼命拽着要把他扶正。
和第一个家庭一样，往后他们设计了许多类似的游戏在家庭中演绎，慢慢培养了孩子的责任意识。这种游戏中的演绎毫无痕迹地就移植到了生活和学习之中。
原本，他只想培养孩子的责任意识，没想到孩子的学习也突飞猛进，他说真是意外收获。
3
游戏里的挫折教育。
今天大多数人都赞成多给孩子鼓励。我也赞成，但是我更赞成来点挫折调理调理孩子的心。
正向的鼓励式教育，一点都没有错，在鼓励中给予孩子信心。但是，错就错在一味鼓励，动不动就鼓励，乱鼓励。
身边有很多所谓鼓励式教育出现的恶果，网络上也随处可见这样的案例。
我不想去分析这些问题。我想教育和吃饭一样，重要的是“营养均衡”。
如何均衡？那就是鼓励的营养包里面加点挫折的粗粮。
当然，挫折教育和鼓励教育一样，也不能一味挫折，动不动就挫折，乱挫折。
保险的方法就是在游戏中去体会挫折教育。
这种类似的游戏很多很多，但是我希望是在家庭中以角色扮演的方式，让孩子去体会挫折，去接受挫折的磨砺。
最简单的方法就是在家庭中设计一个很难完成的任务。一家人严格按照各自角色去完成，能完成最好，不能完成就是好的挫折教育了。家长引导，一次又一次去做，最终完成就是磨砺。
一场游戏一场梦。
在游戏中去构建家庭生活中孩子的未来之梦。孩子的未来梦里面，每一寸都有家庭游戏中角色扮演的铺垫。
未来会怎么样，我们谁也无法准确预料。但是，我们可以通过在游戏里和孩子一起去构建。我们给了孩子什么样的引导，孩子就会走上什么样的未来之路。
不要说教，说教会苍白无力，会形成对抗，游戏才能润物细无声，教育应当这样。
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