说实话，我并不喜欢学校，当初上学和现在上班的心态差不多，早上一睁眼，就处于开始失血模式，满是望眼欲穿的疲惫，我想，天下学渣大抵如此吧？
我不喜欢学校的原因如下：
1、学习很无趣，要么是义务教育的内容和方式枯燥乏味，要么是我的态度不端正。
2、老师很无聊，除了逼迫我学习，还是逼迫我学习，就是没和我一起打过游戏机。
3、因为学习无趣，老师无聊，学校像肖申克监狱，我只能用阳奉阴违来救赎自己。
从小学到高考，我是在不断的抗争与妥协中挣扎过来的，最后考大学不是因为对学习有兴趣，而是中国人独有的面子文化拯救了我，如果同学都考上就把我剩下，我没脸参加未来的同学聚会，所以只能忍辱负重的走进考场。
我天性向往自由，而学习只和自律有关，那时我可没听过自律是最大的自由这种狗屁鸡汤，我理解的自由就是不学习，最好连学都不用上，我甚至一度羡慕班里因贫困而辍学的同学。
我的态度有一定代表性，中小学生对学习的意义没有太高的认知，不能感悟学习和人生的联系，因为那个年纪根本不懂人生，所以学渣就是简单的提不起兴趣，即便学霸，也多是为了考名牌大学而学习，很多高考学霸一到大学，成绩就直线下降，证明他们也没什么太长远的人生规划，脑子都用到算题上了。
学生对教育持有这种认知，老师功不可没，绝大多数中小学老师，只想让你考更高的分数，将来考上大学，至于你的欢乐忧伤恐惧、个性癖好甚至性取向，都和她们无关。
这就是中式教育的特点，接受与被接受、秩序感和服从性的重要远远大于趣味，与中小学生的心理特点相违背，导致中小学生的自律性普遍不高。自律不行，就要求学校和老师继续提升管教约束的强度，最终导致老师和学生的关系陷入猫和老鼠的尴尬境地。
所以，黑龙江鹤岗男孩钟美美模仿老师的视频，才具备了火爆全网的认同基础，说明全国老师差不多。
钟美美模仿的女老师，有点儿夸张，老师又不是唱京剧的，没几个女老师有翘兰花指的习惯，因为兰花指一翘，就进了高于生活的艺术范畴，毕竟叫你模仿没叫你超越。可钟美美的模仿并不违和，女老师把学生当学畜的气质，被他捏的又稳又死。
别说你没被老师占过体育课、美术课等非考试科目，我老师连自习课都占，就为多讲几道黄冈题；也别说你的老师没站在讲台上紧绷叉腰肌对下面扔过粉笔头，我都挨遍了晴天霹雳掌和脑门一阳指。
反正教过我的女老师，和钟美美的再现艺术差不多。记得当年自习课上，学渣最害怕的不是与学霸不断拉大的分数，而是班主任的黑色镜框突然贴在教室后门的玻璃上，那种刺激堪比白日聊斋，全班顷刻间鸦雀无声，只觉妖云密布，大劫将至。
尤其我这种在自习课上除了自习什么都做的学生，已经形成条件反射：一旦发现黑色镜框贴上玻璃，就自觉走出教室，背靠走廊墙壁，用标准军姿低头站好。学生时代，就是我的艰苦岁月，我经受过无数次从走廊长征到办公室的暴风骤雨，任由屈辱在我稚嫩的脸庞刷出两条沧桑的河道。
我的老师有男有女，他们爱好不同，在揍学渣上态度却出奇一致，直接导致我的诸多学科都是体育老师教会的。当然，老师脾气和地域有一定关联，北方老师比南方老师脾气火爆，看你不顺眼真不惯着，尤以钟美美所在的东北为甚。
可以说，没打过架的东北男生和没揍过学生的东北老师，在东北都是不值得珍惜的珍稀物种，至少在我上学的年代如此。
看过钟美美，作为一个走上社会多年的老男人，隔着屏幕仍能感受一波又一波老师身上散发的寒气，说明钟美美模仿的很到位；而无数已经走上社会的成年人，掐着手机为钟美美点赞，那就不是钟美美模仿像不像的问题了，为啥全中国老师都让人感同身受？
我说些实话，并非对老师不敬。中小学老师，教学责任单一，保证学生分数就可以，至于素质教育要求之授业、传道、解惑、树立价值、塑造人格，做的并不到位；老师非教学因素反倒负担更多，如摊派非教学任务、处理和家长的人情关系、应付检查的形式主义等。
在唯分数论的教学体制中，不能对老师要求过多，所以也不能判定老师教你怎么把题做对属于失职。在我们的文化体系中，社会的螺旋式前进，稳扎稳打式的发展，更需要大量秩序感强、服从性高的守成型人才，至于少数调皮捣蛋的天才，驾驭成本更高，导致个性化教育难以大规模推广。
所以我们教育要围绕现实需要，不管是填鸭式还是勒令式教学，可以理解为集体主义价值观的训练，造成教育主管部门、学校、老师、家长、学生组成一条指令级链条，而不是可以扁平化沟通的网格，这与教学内容是什么无关。
中小学生处在指令链条的底端，没有和整个教育体系平等对话的资格，感觉个性受约束，会产生一定的逆反心理，比如钟美美模仿老师的内容，带着讽刺的喜感，就是这种逆反心理的一种表现。
所以，有自媒体爆料钟美美所在学校看到视频后，和钟美美谈了谈，引导他表达正能量，引起了轩然大波。哪怕后来证实这是一条假消息，也没挡住网上引发了新一轮的讽刺和群嘲。可见，对老师和学校有看法的不止钟美美一个孩子，还有很多曾经是孩子的成年人，包括我在内。
人总是会变的，走上社会多年后，不知为何，我越来越怀念母校和老师，年岁越大怀念越浓。
刚走上社会时，发现大家都客客气气，让我有了受到真正尊重的错觉，甚至一度开始膨胀，我行我素放飞个性，觉得一只老鹰终于冲破笼子，可以主宰天空了。再后来，不管是给私人老板打工，还是在国企和机关工作，我都没再遇到可以指着鼻子斥责我的人，更别提拎着我脖领子的人。
这个成长和醒悟过程中，没有几人对我说真话，几乎所有做人道理都是我用机会丧失、缘分错过、头破血流换来的，而给我下绊子的阻碍，都是那些客客气气。
也有个别斥责我的人，当然是老板或领导，但他们斥责我的动机，只是我犯的错误影响到了他们的业绩或政绩，不像老师那样，是因为我犯的错误最终影响我自己。所以，在社会上受了太多阶层碾压式委屈后，回头再看学校受的委屈，可以称之为命运拯救了。
我怀念学校和老师，也是怀念最美好的时光，除了温馨回味，还有一些虚度光阴的遗憾。
甚至一度抱怨老师当初揍我揍的还不够狠，没有揍醒我的灵魂，因为普通本科的学历让我在追求成就的道路上愈发艰难，而年岁和精力又让我继续提升的空间所剩无几。几乎所有讨厌学习的孩子，将来都会产生类似感触。
成熟的过程，就是与过往和解，这个过程让我过滤掉很多狭隘的偏见。
我想说，唯分数论，在竞争越来越残酷的今天、在阶层逐渐固化的现实中，是普通人有限又有效的翻身途径，高考仍然是中国最公平的竞争。在我们多数人并不具备高度自律性的青少年时期，改变命运的机会，很大程度上，得益于老师们强制性的管教方式，所谓玉不琢不成器。
她们的收入，没法和房产金融演艺那些高薪职业比，仅是中等工薪，但她们承担的责任，却关系到无数孩子一考定终身，甚至关系到一个贫困家庭能不能翻身，所以她们每次站在讲台上对学生的训斥，都是一片责任心，是一种溢价付出。
而如今倡导的温室教育培养了太多玻璃自尊，未必是好事。有学生可以脆弱到因为一篇作文而跳楼，或因为考卷被没收而自杀，虽然是个例，但这种个例在我的年代也根本没有。很难想象温室中培育出来的花卉，突然走上社会后，如何经受比过去更严酷的风吹雨打。
大环境决定了很多因素仅凭人力改变不了，所以网上那些指责老师素质低教学粗暴的声音，并没有真正理解老师的苦心，如果学生自律性很高，何须如此管教？很多人的成绩的确是管出来的，自律性高的孩子毕竟凤毛麟角。
中国老师是可敬又可爱的一群人，也许她们能力有限，教学方式不那么完美；也许她们不是达则兼济天下、处处都能为人师表的大儒，甚至还藏有一些私心，但没有一个老师不希望自己学生成绩好，这点毋庸置疑。她们力争为我们考上大学创造条件，已在现有教育体制内，尽到了个人最大的责任，不能把教育现存的问题，都让她们承担，她们也是普通人。
后记
我特别盼望哪天晚上梦见自己回到学校走廊里罚站，梦见老师再揪一次我的脖领子，那些当初让我胆战心惊的场景，成了心能得到休息的避风港，醒后仍然感觉温馨。
梦里老师的样子，仍然年轻。
钟美美是一面镜子，有人从这面镜子里看到了教育问题，众生百态，也有人从这面镜子里看到了无以回报的师恩，和回不去的快乐时光。
近日，我在班级群里看到同学分享了一位老师的近照，莫名酸楚，白发和皱纹已经爬上了她的脸颊，腰杆也不如当年窈窕。不知她现在还有没有力气再掷一次粉笔头，如果可以，我特别想站在她面前，对她说声谢谢。