学习《跨学科视野下的自然笔记》给我的启示（通化978逄慧苓）

上次课程我们学习了南方科技大学教育集团第二实验学校王思思老师讲的《跨学科视野下的自然笔记》，每次听课都让我有不同的收货，课程内容注重实效性，没有生硬空谈的理论，所以听起来让我们非常容易接受。

听了老师的讲解后，我有以下两点收获:

一、原来我们的课还可以这样上！

学科整合这个词我们已经不陌生了，都知道每门学科都不是孤立存在的，把各门学科整合在一起的好处是，可以充分利用教学资源，发挥最大的教学效果，尤其是信息技术的作用，更是渗透到学习和生活中的各个领域！

虽然我对学科整合有了一定的了解，但从来没有深入思考具体怎样去实施。听了今天的课我真的学到了很多知识，真是不学不知道，一学吓一跳啊！课中老师讲的第一个问题是——印象中的美术课。我印象中的美术课就是先欣赏图画，老师讲怎么画，学生再完成一幅作品，这就是传统的美术课，也就是老师讲到的造型——设计——欣赏。而经过王思思老师团队的合作后，设计出的课却完全不是这样上的，他们把美术、科学、语文、信息技术融合在一起，只用一个课程主题，让学生既学习了绘画的方法，又进行了实验活动学习科学知识，同时又训练了阅读写作，可谓是一举三得。

二、认识教学小帮手——思维导图

这次学习中我第一次认真学习了思维导图的制作，也自己试着做了一个。我看到了很多老师制作的不同学科、不同形式的思维导图，深刻地体会到思维导图作用的强大。我自认为平时在教学生进行知识梳理时，我工整规范的板书和书写形式已经达到了想要的效果，但看到了各种各样的思维导图后，觉得我的方法太老套了，没有新意。思维导图能训练人们的发散思维，根据一个主题，联想出许多和它有关的知识，这个在我们小学数学单元复习时非常适用。它丰富的色彩和形象的图示更起到了激发思维的作用，所以，平时可以教学生设计这样的思维导图，有利于帮助他们及时整理知识点，避免了学习的枯燥。

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所以，在这次学习之后，我决定也尝试把这种新的教学方法和教学理念运用到我自己的教学当中，和其他学科的同事们好好研究一下如何实施，细化具体的方案，这种方式能更好地调动学生的兴趣，避免以往教学方法的枯燥，更有利于培养学生的创新性，提高学习效率。

学无止境，我会坚持认真学下去。同时希望兴成长计划的老师给我们带来更精彩实用的课程，让我们在新时代的教育路上更远地前行！