新教育随笔

      每一次，学生考试没有考好，高年级的老师可能会说是基础不好，那如果低年级的学生成绩没有考好，我们老师该怎么说呢？是幼儿园的基础不好，还是学生的智商有问题，还是家长的遗传问题……

      我们班有一个学生沈浩轩，他有三个姐姐和一个哥哥。他的姐姐和哥哥学习成绩都不错，他的大姐还在吉林上大学，三姐上六年级，学习也不错，可他……每一次周清都是一二十分，真叫人头疼。

      记得第一次周清成绩出来时，他考了我们班倒数第一。我让他家长来学校一趟，因为他妈妈比较忙，所以，打电话问我有什么事，我就把考试的事跟他妈妈说了，希望家长在家里也多教教孩子，毕竟刚上一年级，成绩再差，老师也舍不得放弃，如果放弃了对学生本身来说就是一种不负责任。他妈妈说:“浩轩在幼儿园的时候，就是什么也没学会，有一次家里来了一个客人，问他，1+1=？他说等于3，那2+2=？他说不知是等于4还是等于5，引得客人哈哈大笑。”关于他的学习，他妈妈也是头疼的很。那我就说咱们都费点心吧，在学校里我多教教孩子，在家你们也多教教孩子吧，尽量别让他在一年级就掉队吧。

      前几天，我刚教了他怎样算题，星期五周清的时候，他又做的一塌糊涂，真的拿他没办法。我们教育工作中最“硬的核桃”之一，是对“困难”学生做工作。他们比一般学生在理解和记住教材要多花三五倍时间，第二天就忘了所学的东西，因此，在学习教材后不是隔三四天，而是隔一天就要让他们反复练习。或者是天天练习，这样时间长了，他们就慢慢地学会了。

      新教育说，每一个孩子都是一朵鲜花，只是有的孩子花期早，有的孩子花期晚，只要我们耐心的浇灌，他们一定会开出灿烂的花朵。