家长培训——桌面DTT（一）2017.11.14

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继上次密集家培后，近一个多月来，我参加了后续家培:桌面DTT实操。通过每天参与杰杰的课程，收获很大。包括课前准备、桌面DTT教学、课后记录、老师与家长的课后交接。整个实操过程由老师进行实时督导，课后进行总结点评。最大感触:若家长没有过硬的桌面的DTT操作本领，就很难实现高水平的自然情景教学！此次DTT家培对我提升最大的有三点：

一、 明确了教学目标
此次桌面DTT家培实操使我对教学目标更加清晰，把每一个目标分出来，按顺序一个一个做熟练后，我就可以把目标打乱顺，见机行事，若孩子状态好，动机足，我就先教难度大的课程。最激动人心的是，有了桌面DTT基础，在生活中随时教学，泛化，时间与机会变双倍使用。有时候我在机构未完成的目标课程，在其他时间，我只要抓住一个动机，我就可以进行教学，随时有在地上随时捡到宝贝的惊喜。例如早上在机构做呼名反应的项目，有时没有完成足够次数，于是我在家里或户外会挖空心思设计机会场景去完成练习任务。

二、清晰了目标行为
此次家培，让我对目标行为更加清楚了。我记得我以前有时候对目标行为抓得并不是很严，为了省事，有时候孩子并没有完全正确做出我定义的目标行为就给强化了（前提是确定他有这个能力做到），导致孩子一直在那位课程位置停滞不前。

三、培养了做教学记录的习惯

实操的时候需要做课后记录，我在家里也设了记录本，把自己的教学结果记录下来，每当记录完，看到一个又一个的''＋''（独立反应）时，喜悦的感觉不亚于攒到一笔钱。当看到一个又一个''－''（错误反应或无反应），我会思考原因，是因为目标太难？操作不当？还是动机不足？当看到p(辅助)数值一直高居不下，我就会反思自己是不是没有及时撤退？抑或是其他原因？找到疑似原因后，我会调整教学计划，记录数据，约一周后再分析。每天记录教学纪录的做法是很难让人有偷懒的机会的，我试过停止记录几天后就观察到自己有惰性了。

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关于家培心得，我很想与大家分享，敬请留意杰妈下一篇文章！