为真学而教之建议十激发情意，充满想学的能量

人生的良师是学生终身学习情感场中的一粒火种，可以引爆学生学习的情意。良师的定义有很多种，但情商高，善于搞好师生关系，绝对是其中不可或缺的一个。古语有云，亲其师，才可信其道，尊其师，方能奉其道。可见，教学中，情感的作用不容小觑。

学生认知乃至整个心灵的世界常能发生蝴蝶效应，教师的点赞和夸奖就是一只翩翩起舞的蝴蝶。倪萍老师说，别不舍得夸孩子，芝麻夸着夸着就成了西瓜。这个理论有些老生常谈了，似乎毫无新意，但遵循儿童学习规律的教育教学行为具有可复制性，有可复制性的行为才是遵循规律的。哈，说得有点饶了，其实芝麻和西瓜是不可能转化的，人却不然，芝麻夸着夸着成了西瓜，正是教学可塑性和可变性的体现。

课堂就是情感场，这是一种教学哲学。德国教育家第斯多惠指出。没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎能唤醒人？但，切忌过度。过度的煽情，是场灾难。课堂节律要有起有伏。才会避免学生学习的心理疲软。