中原焦点团队 夏彬 坚持原创分享第152天 约练第65次 2020.06.18
我一挚友——某学区的领导昨天慎重地打电话给我，说要在他说管辖的学区内全体中小学生进行全面的心理健康测试，希望我能提供测试的题目和方案，我立马满口答应。我看到的是作为一领导对心理健康教育的重视，我看到的是那一个镇上孩子们的福音，我看到的是作为领导者的一份责任和使命，虽然我近期是忙得不可开交，但我昨天赶到凌晨两点，今天推迟了所有能推的事情，就在刚才赶出了总共三个方案发给了朋友，针对中学生的两个，针对小学生的一个，朋友的回复与惊讶
让我感受到了认真对待别人所托收获到的认可是多么的美好！
朋友领导的计划是，测试结果显示心理承受能力差，脆弱，抗挫折能力差的学生，将会与家长进行紧密的沟通，并且会建议家长认真对待孩子问题，有条件的尽量定期进行专业的心理咨询和疏导。
不得不感叹，当今社会存在心理问题的孩子真的很多，影响学生心理问题的成因大概有以下几点：
1、教育对学生心理的影响。虽然近年来，心理健康教育已越来越引起重视，但是心理教育的施行受师资等条件的限制，普及不够，方法较简单。而且，学校教育仍存在“重智育轻德育，知行不ー”的问题，，心理教育意识淡泊，缺乏系统研究。学校教育是影响小学生心理的主要因素。
2、家庭环境对学生心理的影响。父母祖辈都把自己的愿望寄托在孩子身上，他们对孩子爱得过分，照顾过度，期望过高。家长的溺爱、高期盼，这一矛盾体，滋生了孩子诸多的行为与心理向题。少数学生父母离异，家庭破碎，使孩子心灵受到极大伤害，这是造成部分学生出现心理问题的直接原因。
3、教师素质对学生的心理影响。教师是孩子心目中的“神”、人生路上的“灯”，教师的一言一行、一颦一笑，在小学生的眼里都是可资模仿、借鉴的榜样。教师个人的素质，在一定程度上对学生起着潜移默化的作用。
4、社会员环境与网络盛行对学生心理的影响。学校教育、家庭教育、社区教育三结合力度不够，对学生心理影响难以形成合力，学生在校接受的教育与家庭舆论、社区氛围不一致，另外，由不网络盛行，长时间无节制地花费大量时间和精力在互联网上持续聊天、浏览会导致各种行为异常、心理障碍、人格障得、交感神经功能部分失调，严重者发展成为网络综合征，该病症的典型表现为:情绪低落、兴趣丧失、睡眠障碍、生物钟紊乱、食欲下降和体重减轻、精力不足、精神运动性迟缓和激动、自我评价降低、思维迟缓、不愿意参加社会活动、冷漠孤僻，这也是小学生易出现心理问题的原因。
《建构解决之道》第一篇
P070～073页读书收获：
例外问句充分展现了咨询师的支持与热忱，咨询师通常会优先使用振奋性引导来对当事人的例外做反应，还会运用开放式问句关系，问句平凉问句假设问句重新建告与赞美等技巧，引导当事人从自己与他人的观点，思考，察觉，确认，整理例外的影响与效果，意图与努力内容，过程细节与成功要素，已有的资源力量与有效方法。
综上所述，中小学心理健康教育的推广迫在眉睫，但愿越来越多的领导者能够越来越重视心理健康教育的开展。