如何打造班级活力

        好的教育不是被动的受教和管教，而是启发学生的兴趣和自觉，在不知不觉中受教。而班级的积极活力，也是这样润物无声，慢慢感受到的。——杨绛

          今天学习了张建颖老师的《如何打造班级活力》，分享学习所得。

一、让小干部在“摸爬滚打”中练就“硬功夫” 

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        打造班级活力仅靠班主任一个人是不够的，要让更多的学生参与进来，先从培养班干部开始。而班干部也要有明确分工，做到本内各项工作有人管，每一个班委有事做。赵老师举了班干部在早读中发挥的作用。针对班级内早读存在的问题：不珍惜时间，嘈杂一片这种现象，放手让班干部进行管理，经过班干部的集体智慧与管理，班级内的早读变得井然有序。没有做不到，只是班主任是否敢放手让学生来做，让学生来管理学生。

        这一点让我想到了自己班级的班级志愿岗，根据班级管理的需求设置岗位，每一个学生再根据自己的意愿选择岗位并履行自己的职责，为班级服务，从而形成班级人人有事做，事事有人做的良好氛围。

        总之，班主任要可能多的给学生搭建这种舞台，放手让学生去组织各种各样的课外活动，放手让学生组织干队会活动，放手让学生去管理班级的各项常规工作。比如：策划各种活动的游戏、安排有序的有竞技的活动比赛、每周的班队会策划分工和主持等，班主任只有想尽办法提供锻炼的机会才能使学生在工作能力上迅速得到提高并达到独当一面的地步。

二、学生讲堂，百花齐放

图2

        每位孩子身上潜藏着无限的能量。张建颖老师在班级管理中开设的学生讲堂，不是用成绩来评价和衡量学生，而是在班内开展丰富多彩的活动，让孩子认领课题，通过课下学生的筹划组织准备成立自己的讲堂，学生将自己搜集到的知识制作成课件，课上讲给其他人听。这种认领课题成立学生讲堂让我眼前一亮，我们在理解力课程中也开展也丰富多彩的活动，活动中学生的积极性是否也可以通过学生讲堂调动起来，让更多的孩子参与学习，让孩子们自身潜藏的无限能量得到释放，相信孩子们讲堂同样是精彩，同样是百花齐放。

三、让家长为班级活动助力 

        要想提高班级的活力，可以把家长带到我们的班级活动中，借助这份力量共同打造我们的活力集体。张建颖老师的班级，有专属于孩子们的课前两分钟，收到了学生的喜欢，调动了家长助力班级活力，那就是：每两周让孩子们写一篇小日记，张老师将这些日记打印好，再配上插图，做成图片的形式，将它做成微信的好友标签儿，每天上传一篇孩子的日记，有家长进行点评，舞动的屏幕提示可以看到第二天，张老师再会利用课前的两分钟的练习，学生们阅读自己的日记，孩子都会去阅读家长的评价。整个过程让孩子们在无形的学习中学习了多种多样的评价方式。

如何打造班级活力思维导图