不想当将军的士兵不是好士兵，带不出好成绩的老师就算再有爱心也不算好教师，充其量也只是个有爱心的老师，当老师，我认为要有颗积极向上的进取心，要有勇争第一的拼搏精神，还要有带领学生在一次又一次考试中正视分数，认真反思，纠正思维，寻找解题方法，获得真知和能力提高的觉悟和能耐。
抽考有别于平常的单元测验，语文测试时间60分钟，少一篇课内阅读题和口语交际，其它题量与单元测试题量相当，但是时间却少了整整30分钟，时间上对孩子们是一个比较大的挑战；
除了时间，还有考察范围较大也是挑战，这次抽考考察了1-5单元的内容，在短时没有充足时间复习的情况下，要想考出优异的成绩，需要孩子们平常扎扎实实地把每个知识点落实到位，拼音、字词、课文内容、重点句段理解、日积月累、古诗词等等，知识真是浩瀚无边，所以要想考出好成绩，功夫还要下在平常的每一课学习中。
挑战三、题型灵活，难度系数高出平常的单元测验，出题的老师个个都是教坛高手，深谙易错点和知识的遗漏点，往往每一题都是“精华”，把所有学生在学习中容易遗漏的知识集结在一起，故意挖坑，增加难度，或者检测学生语言积累和运用，知识和能力的迁移，学生没有一定的积淀，要想顺利在短时打败拦路虎，是不容易的。
纵观以上三点，我认为每一次抽考就是一场竞赛，是时间与能力的竞赛，是学生语文素养的竞赛，也是学生语文能力水平的一场竞赛，所以我对抽考成绩格外重视，对学生卷面情况尤为关注，这样有难度的挑战对于杀杀我们班一些同学骄傲的小情绪是有帮助的。
和往常一样，每次抽考老师们换班监考，流水改卷，第一科考语文时，我没有监考任务，便照例拿笔和同学们一起做题，一来想真切感受考试压力，二来为评讲试卷做准备，自己做一遍，解题思维会更清晰，评讲试卷才胸有成竹，更有底气。
20分钟左右，我完成了除作文以外的其它部分内容，老实说我当时有一种不祥之感，以我对班级同学的了解，我估计有部分同学可能会出现不及格的情况（揭晓成绩后发现预估失误，班级不及格人数0）为什么呢？题题都是坑啊，在孩子们没有复习（临时考试）的情况下，没有一道题是能够轻而易举战胜的，且看
一、把拼音和汉字连起来
8个字：窘 痰 迸 擞 媪 镌 诡 澄
一共给出16个拼音，学生如果不是对这些字的读音特别熟悉，不是对拼音掌握的特别扎实，要完成这道题估计都要耗时5分钟以上，因为16个拼音拼完一遍也要一会子。这些都是课文中的一类字，即会认读的字，而老师讲解时偏向于指导二类字，即既会读还要会写的字，这种考题和平常教学的偏差就会使一部分同学在完成这道题时出现障碍。统计这道题全部正确的同学只有6人。我料想做题效果不尽人意，但没想到如此惨烈。
反思：学生并不能100%认读准确所有的一类字，这说明我们的部分孩子在朗读课文时没有很好地疏通阅读障碍，掌握课文中带拼音的生字，甚至有些同学朗读时也读错字，基本的课文朗读均不过关。在下个月复习阶段定要在读上下功夫。
二、看拼音写汉字
三、把词语补充完整，并选择其中的一个词造句。
这两道题是常考题型，错误率最高的字：“隆”少一横，“贼”多一竖，“辱”上下结构写成了半包围结构，“祭奠”两字中“祭”少一点，“奠”少一横等等，“噩耗”“渲染”都是极容易出错的字词，这些字词我认为是不应该或只能出现微小失误的，因为平常在这方面我们没少训练，没少强调，但实际情况是很多同学仍然旧错再犯。
反思：看来平常的小测纸条不能少，得常常温习学过的字词，常听写，常检测，常查漏，弥补记性缺失。
最想说的其实是第四题：填空
有几个考点需要重视，多音字：势不可当，第一声，学生及容易写成第三声；
成语单字解释：“美轮美奂”的“奂”字的意思（高大），“千里迢迢”的“迢”的意思（遥远）；
近反义词：“一声不吭”的反义词----（喋喋不休）；
文言文《杨氏之子》孩子的回答妙在何处？
仿写句子：太阳无语，却放射光辉；高山无语，却体现巍峨； ， ， ，
今天针对这几道容易出错的题，我逐一和孩子们讲解解题方法，有些需要增强记忆，有些需要加强理解，有些则是需要平时的语言积淀。希望这些失误的题目，给孩子们敲响警钟。
反思教学中存在的问题：
1、本学期时间紧，任务重，平时训练量相对较小，没有及时进行反馈，督促。
2、对学生考试技巧训练仍不是很到位，不是很扎实，努力精备、精讲、精炼，提升学生学业水平。
3、对一些最基本的知识点巩固力度仍然不够，注意对学生考试中出现错题的收集、整理、分析。
在这次考试中我看到了不足，有了继续完善自我的方向，，在今后的教学中，努力扬长避短，争取教学质量再上一个新台阶。