我们的教育体制僵化了吗？

        “只要学校报的好，年年期末似高考”，现在的我深深的体会到这则笑话描述的意境，在我所在的高校里确实如此。

        举一个最近正在经历的例子吧，概率论课，我们的概率论老师像大多数任课老师一样。做PPT，讲PPT，写板书，被冠以“金山读霸”“读书郎”等文艺的称号，却又不像大多数老师那样点名、查迟到。

        所以每次概率论课上总会见识到“半壁江山”的盛况，而来了的同学大多也是和智能手机为伴，因为老师讲课非但无聊又没有激情，甚至连老师们惯用的法宝平时成绩都没有用上。

当然我想说的不是老师怎样，也不是学生怎样，我只是想讨论一下这种现象。

作为211高校，作为以“中国”开头的高校，学生应该说得上是比较好的学生，老师也应该是有本事的老师，可是为什么还会出现这种现象呢？

是大家的目的不同吧，作为一个负责任的老师（很多老师已经麻木），总是要把让学生了解更多的知识作为自己的使命。而作为学生呢，更看重的则是成绩，也就是所谓的学分绩，这关乎学生的升学、就业等所谓的学生的主要任务。这也解释了很多学生不听课的原因，因为学生更关注的是考试成绩，而老师关注的是传授知识。

其实仔细想想也不为过，大家都是出于自己的目的嘛，俗话说得好，人不为己天诛地灭，人就应该为自己考虑，可是。我们教育的目的，只是培养高分数的大学生吗？当大学生的思维模式一味的限制在功利二字之上的时候，我们教育的目的达到了吗？