父母的焦虑可以帮助孩子为未来做好准备吗？

我接触过的学生给出的答案是几乎完全否定的。

抑郁失眠、社交困难、对未来毫无期待、自我沦陷，这些都是真实存在于校园里的日常，显然，我们的学生并没有做好应对生活的准备。而美国作者黛安娜·塔文纳的《准备》为我们提供了解决方案与思考空间。

黛安娜·塔文纳是美国萨米特学校的创始人，她创办的高中只有短短17年的时间，但是被评为美国最优高中，这所学校最重要的贡献是践行了孔子的教育理念——有教无类，与顶尖私立中学的严格面试不同，它招收任何申请入校的学生，并以让每位学生都可以上大学为目标。

这些学生是什么样的呢？

书里讲到有个学生因为父母吸毒，外婆长带租客回家，自己长期流落在外，因而加入了黑帮。现在这个学生想脱离黑帮，重返校园，她被许多学校拒收，但是萨米特学校学校最终招收了她。

在萨米特学校，这个学生并不是个例，别人眼中的坏孩子、存在阅读障碍甚至身患白血病，这样的学生只要想学习，都可以入学。

就是面对这样的一群学生，黛安娜带领萨米特学校创造了奇迹。

在这个学校的每个孩子都可以专注于学习，充满好奇心，最终都如愿进入大学，不仅如此，黛安娜还希望每个学生都可以获得生存能力与创造幸福的能力，为未来的生活挑战做好准备。到目前为止，萨米特学校已经发展了15所非盈利公立高中，且被美国的《快公司》杂志评选为“全美十佳创新组织”，甚至被评选为“全美最佳高中”。

那么黛安娜是如何做到这些的呢？

第一，采用项目制学习模式。

什么是项目制学习模式呢？就是通过某一个学习项目，让学生通过自行学习相关概念与知识，最终达到解决项目问题的目的。

黛安娜要求老师改变以往老师讲、学生听的传统教学模式。老师需要做的是挖掘生活中的各种现实问题，引导学生学习相关知识，通过相互协作的方式解决问题。学生可以在教师查询相关线上课程，更多的是依靠自己来完成任务。

有人说，这样老师会很轻松啊，但实际上是对老师有了更高的要求，老师不再讲授书本知识，而是要观察和发现生活中的问题，这样就对老师的综合素质的提出了更高的要求。

而事实证明，通过项目制学习的学生，在同年级的标准化考试表现更出色。

譬如，我们可以给孩子设定一个月度理财计划，在一定数额的花费计划中，如何实现家庭成员的各种生活所需。这其中就涉及数学、财务、烹饪等方面的知识，让孩子在设定计划的过程中既学习知识，又懂得不断调整计划，甚至学会理解每个人的想法。

第二，培养学生自主学习能力。

学校要求学生要制定自己的目标，这个目标的实现必须能够帮助他精通所学的知识。

例如，有一天黛安娜发现有一群学生在准备大学化学预科考试，但是学校里根本没有准备相关课程，也没有经费去专门请老师来授课。于是黛安娜就在可汗学院为学生找来线上课程资源。因为是学生自行发起的学习，学习效果非常好。

现在，我们有多少家长为了让自己的孩子先人一步，强制孩子延长学习时间，或是学习自己根本不感兴趣的内容。

从短期来看，也许确实可以提升孩子的学习成绩。但是从长远来看，家长的这种做法会严重损害孩子的自主学习能力的发展，孩子从学习的主人变为了学习的敌人，学习热情将被消磨殆尽。

学习是一场终身的修行，也终究是个人的事情，我们的家长要学会将主导权还给孩子。

毕竟，在学校里学到的知识对于应对各种未来的生活挑战，还是远远不够的。