大闹五庄观的故事很热闹，很好看，而且热闹背后，我们还能咂摸出点什么。从教育学角度看这个故事，镇元大仙提供了一个非常好的教育案例。
案例梗概
先看故事梗概：取经团队经过五庄观，观主镇元大仙知道唐僧要经过这里，而他要率众弟子去天庭听讲座，就再三嘱咐留下来的两个小弟子清风明月，等唐僧到的时候，给他打两颗人参果吃。没想到唐僧害怕其形状，不吃，清风明月就老实不客气地一人一个吃了。八戒撺掇悟空偷来吃，被清风明月发现，关进在道观内。镇元大仙回来后用打的方式惩罚悟空，没有效果，后又用油锅炸，也没有效果。悟空答应镇元大仙医活人参果树，就去海上找仙方，先去蓬莱找福禄寿三老，又去方丈仙山找东华帝君，再去瀛洲找九老，都不能提供方法，最后找到观世音菩萨，菩萨用净瓶里的甘露医活了人参果树，镇元大仙与师徒和众神仙分享人参果，悟空与镇元大仙结拜后分别。
从悟空的角度，更简洁地概括下这个故事：偷吃人参果——聪明地受体罚——去三岛求方——求来菩萨用甘露医活人参果树——与镇元大仙结拜而别。
悟空之错
怎么看这个故事，怎么觉得镇元大仙像是一个老师，而孙悟空就是一个犯错的学生。我们来看悟空错在哪里，镇元大仙又是如何处罚他的吧。
偷吃人参果，是悟空做错了。做错之后，清风明月把他们关起来，悟空使一个解锁法打开房门，带团队逃之夭夭——这是一错再错啊，犯了错，就应该老实承认，并积极解决问题。
镇元大仙使一个袖里乾坤，把他们带回五庄观。怎么惩罚他们呢？教不严，师之惰。先打唐僧，悟空心疼唐僧是凡胎不经打，主动替打，先后挨了60鞭，不过悟空变了熟铁腿，等于偷奸耍滑，于是惩罚没有了效果。这是第三次犯错。
到了晚上，悟空将八戒拱来的四棵柳树变作师徒四人，他们悄悄逃走。这是第四次犯错了。
天亮后镇元大仙将他们又一次带回来，要用油锅炸了悟空。悟空把一个石狮子变作自己模样，结果将油锅砸漏。这是第五次犯错。
教育智慧
面对五次犯错的悟空，镇元大仙这个老师一直挺有耐心，你耍花招，我就陪你玩，一次次识破你的花招，看你还能怎么办？镇元大仙接着要炸唐僧，悟空只好请镇元大仙还来炸自己。镇元大仙果然聪明，知道悟空的软肋是唐僧，用唐僧来惩罚悟空，悟空就不能再耍花招。
老师们，当学生犯错还死不认错的时候，不妨像镇元大仙一样，多一些耐心，还要多一些智慧，否则，就会被学生牵着走了。
镇元大仙要孙悟空还人参果树，悟空答应想办法医活，于是去蓬莱找三老，去方丈仙山找东华帝君，去瀛洲找九老，最后找到观音菩萨，观音菩萨用净瓶中的甘露医活了人参果树。
不得不说，镇元大仙真是一个有智慧的好老师。学生犯了错，后果很严重，怎么办？道歉认错就可以的话，还要纪律法律干嘛？得让犯错的学生去积极补救，解决问题，不能一直帮学生擦屁股，否则屁股是擦不完的。
圆满结果
悟空“上天入地求之遍”，找了三个地方都无果，最后终于找到了能解决问题的高手，观音菩萨。有人感叹悟空真不容易啊，镇元大仙真会出难题啊，观音菩萨怎么不早点出面不主动呢？为什么这么安排？正因为不容易，才能够让悟空学会为自己做的事情负责，成为一个负责任的人。
悟空原本是一个爱开玩笑爱玩耍的人，你看在三岛求方的过程中，可是一秒钟都不敢耽搁啊——
好猴王，急纵觔斗云，别了五庄观，径上东洋大海。在半空中，快如掣电，疾如流星，早到蓬莱仙境。……行者道：感激！感激！就请三位老弟行行，我去也。”大圣辞别三星不题。
那行者按落云头，无心玩景，正走处，只闻得香风馥馥，玄鹤声鸣……行者道：“既然无方，老孙告别。”帝君仍欲留奉玉液一杯，行者道：“急救事紧，不敢久滞。”
九老又留他饮琼浆，食碧藕。行者定不肯坐，止立饮了他一杯浆，吃了一块藕，急急离了瀛洲，径转东洋大海。……
在找到观音菩萨时，这个一向心高气傲的悟空，对菩萨再三恳求：“……弟子因此志心朝礼，特拜告菩萨，伏望慈悯，俯赐一方，以救唐僧早早西去。”菩萨道：“你怎么不早来见我，却往岛上去寻找？”行者闻得此言，心中暗喜道：“造化了！造化了！菩萨一定有方也！”他又上前恳求，……
总之，在这个四处寻访的过程中，悟空变了，从贪玩变得勤勉，从心高气傲变得学会了放下身段四处求人。
是谁让悟空发生变化的？镇元大仙啊。
教育启示
最后，人参果树被医活了，众人分享了人参果，悟空和其他神仙一样，也单独吃了一个，“那镇元子与行者结为兄弟，两人情投意合，决不肯放，又安排管待，一连住了五六日。”镇元大仙作为地仙之祖，居然和悟空结拜，可见他是真的很欣赏悟空。他的态度，对于刚踏上取经路不久的悟空来说，不啻是莫大的鼓舞。
学生了犯了错，给予等值的惩罚；惩罚之后，不忘肯定悟空：“我也知道你的本事，我也闻得你的英名”，这是充分照顾到学生的自尊啊；让学生对做错的事负责到底，去独立解决问题；问题解决后，以结拜的方式给学生一定的精神奖励。
所以，镇元大仙是不是亦师亦友的好老师？那简直是肯定的。
好老师遇到学生犯错，不会高高在上进行道德批判，不会疾言厉色批评，而是运用智慧来惩罚和教育。教育的目的，是让学生成为一个勇于承认错误并积极承担后果解决问题的人，也就是说，通过教育事故，提升学生学生的人格和能力，使教育事故变成皆大欢喜的教育故事。
你们班里有没有像悟空一样做错了事不敢承担责任的刺头学生？遇到这种事情怎么办？镇元大仙的教学案例，值得我们一读再读。