我们的艺术人生之初出茅庐

“下节课是梦想课!”“耶✌!”伴着震耳欲聋的欢呼声,一周一次的梦想课拉开了帷幕!

这节课是《梦想剧场》的第二课《动起来》。开课检查了上节课布置的“做作业”的定型雕塑。在孩子们做定型雕塑的同时,提出要求:想一想你一会写完作业要做什么?然后表演给大家,看谁的表演能让同学一次猜中!

    说着,选了第一组和第二组的两个孩子,第二组的表演,第一组的猜,依次按组轮流进行,这个环节比较简单,出来表演的孩子都是表演欲很强的孩子,自然表演得形象,几乎都是一次被猜中的。因为班级人数多,不能每个人出来一次,各组出一人轮流一遍后,由小组长组织,这个环节在自己组内再进行一遍。这样就让每个孩子有了一次表演机会!这个环节我观察到,每组里性格相对内向点的孩子,在自己小组里还是比较放得开的。

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然后就是第二环节——“我要去干嘛”。为了让孩子们不仅仅局限于自己原来的小组,我让大家1——5报数,把全班重新打乱,重新组建了5个小组,临时选派组长抽签定自己组要去干什么。我写得签分别是“吃面条”,“拖地”,“打篮球”,“拔河”,“炒鸡蛋”。给大家2分钟准备时间,要求全员参与,表演时间不低于30秒,动作统一,形象!

大家作评委,如果距离要求太远,我们会奖励特殊奖励!

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肯定能看出来,这是在拔河。貌似还停留上次课的塑型上,造型不错,但是表情和动作还不够到位,大家说,要是有口号就好了。

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这个动作当然是在打篮球了。这一小组,训练有素,动作整齐统一。可遗憾的是,拍球投球一套动作下来,仅用了8秒钟!很荣幸地获得了“特殊奖励”。

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这个是不是猜不着?组长创意地把组员都变成了道具,四人围个锅,锅里四个“鸡蛋”,组长在不停地翻炒!

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每人一双筷子?对,这组集体吃面条呢!想到出这个题目,是源于陈佩斯的小品,陈佩斯的面条吃得真是出神入化了。可我们的面条吃得跟陈佩斯大相径庭,全都是慢动作版!也获得了“特殊奖励”。

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这组,显然是在拖地,拖得都很卖力呢!还有涮拖布,挤水的情节呢!可大家也提出了中肯的意见——拖地不能只拖那一个地方吧!

        整个环节,观众们很是开心,可当成为演员走上台开始表演的时候,就都略显紧张,每组的表演都还很青涩!毕竟是初出茅庐嘛!这就是最真实的他们!

        两个组开心得抽取了特殊奖励——我是~~。一组抽到的是火车,一组抽到的是小桥!

我们这个还是石拱桥呢!
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咦?车头和车厢怎么脱节了?

临近尾声,我用ORID进行了总结。孩子们对整节课进行了回忆,总结。“如果再给我一次机会,我们组会添加口号”“如果再给我们一次机会,我们会再排练几个拍球传球的动作,让表演时间再长点”,“如果再给我们机会,我们会再往远点拖。”“我们也想获得特殊奖励,能再有一次表演机会。”……

        孩子们对自己的表现都有更高的期待,都想让自己的表演更完美,更优秀。初出茅庐的小演员们,表演虽然青涩,这种进取的精神是值得表扬的!

      在排练和表演过程中,我观察到,几乎每组都有那么一两个人在编外等待、观望,虽然表演时也有参与,总是感觉差点热情。我想起了一个词——“允许”。我应该允许他的羞涩,允许他的慢热,期望他们尽快“热”起来!

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