七月有感（七月大作业）

      七月，对于多数人可能会是烈日炎炎、酷暑难耐的印象。但是对于我们参与“2019兴成长计划”的学员而言，更多的是收获满满、涅槃重生的契机。

      七月，我有幸参加了“2019兴成长计划”中的教育信息化2.0信息素养提升班。从一个对兴成长一无所知的小白，到现在对兴成长计划每周的课程充满期待的求知者，虽然只学习了3节课，但是每节课都是从始至终的认真学习并与以往的教育教学过程进行对比反思，再次认清自我还是有那么多的不足之处需要一点点的去改进。

      如果说第一节课王子老师给我留下的是极简技术的印象和比较陌生的微信小程序在教育教学中的应用。那么第二节课唐老师就是对我们一线授课教师进行一次灵魂上的洗礼，在设计好教学的前提下，通过技术的应用来使教学锦上添花。最让我感慨万千的还是第三节课，由梁勇老师认真细致讲解的《教学PPT的设计与制作》一课。

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      作为一名工作在一线的教师，在课堂上教学，我们时常会用到各种技术手段或工具，其中最普遍的就是PPT。不言而喻，PPT在视觉辅助、自动演示和资料阅读等方面起到了毋庸置疑的作用。但是由于种种原因，我们不可能有大把的时间去对每一节教学内容进行相辅相成的PTT课件制作。多数情况下，我会利用网络中其他老师分享的PPT，稍加修改或者重新编辑内容就直接运用的课堂上了。真正出于自我原创的PPT少之又少，即使是原创的也是最简单的，只是满足了课堂应用的具有教学性的白板而已。与梁老师所说的科学性、艺术性和技术性等交集甚少，甚至毫不相干，特别是在艺术性方面。例如，杂乱的颜色、不相关的配图、剪切画、不协调的艺术字、代替备课或讲稿、模糊的字迹或图片等方面。

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        PPT是一款多功能的软件，可是我时常把它用成了白板，PPT的制作能力有待提高。当今的课堂不再是教师主体一言堂的时代，缺乏师生互动、生生互动的课堂是暗淡无声地、低效率地、脱离了教育初衷的课堂。所以，如何在PPT中增设互动环节就需要进一步精心设计并适时应用。梁老师给了我最简单的方法——触发器。有了这个方法，让我繁琐复杂的PPT，简化成为一个简单的动画过程，极简实用、收效甚好。

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      对一名一线年轻教师而言，PPT的运用如同用粉笔写板书、PPT的制作如同用语言创设情境一般的轻松。但若是提到PPT的设计可能就不太容易面面俱到、浑然天成了。至少我就缺乏设计的原则，还好梁老师给我指引方向。PPT要有整体设计原则，整体上的逻辑结构要十分清晰，不可东拼西凑、逻辑顺序混乱。同时也要保证整体风格做到统一，尽量不要有风格上反差过大的现象出现。每一页的文字要凸显核心灵魂，图像要有颜值担当，音乐和视频的作用要使效果更上一层楼。

      通过这节课的学习，我觉得自己以前做的PPT实在是太LOW了，内容可能具备的教学性和科学性，但是缺乏艺术性和技术性的支撑，在教学比赛过程中出现PPT各种异常现象而使得功亏一篑。PPT在设计时风格混乱或者太单调，导致评比中分数落于下风。感谢梁老师及时的指出了我的缺陷，让我再一次在PPT的制作与设计设计上有了新的能力提升，我会把这节课所学所思所感全都运用到今后的教育教学中去，用极简技术装备自我，用科学理念武装自我，借用这个烈日炎炎的七月涅槃重生，更进一步接近一名良师！（下附阅读拆书PPT打卡作业）

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