逻辑敏感期

在孩子2岁以后，我们就需要有意识的引导和培养孩子的逻辑性了。孩子的逻辑敏感期大概会在4岁左右出现，一直持续到8岁以上。

孩子在逻辑敏感期会比较善于发现事物的顺序，内部的逻辑关系，因果的关系等。其实我们在讲因果关系敏感期的时候就讲过，这是简单的二元逻辑，一个因导致一个直接的结果。而在孩子的逻辑敏感期，孩子思考的是比较复杂的逻辑。

从孩子2岁开始，我们就要引导孩子发现事物的顺序。顺序感是逻辑感的基础，让孩子知道事情的步骤。我们可以先从三步开始，引导孩子从简单的二维逻辑，转向三步，四步等等。

比如，我们要出门时的三步是：穿鞋，开门，出门；我们从盒子里拿东西时的三步是：打开，拿出来，关上；我们穿衣服的动作四步时：抓住里面的袖口，伸手进去，手从袖口伸出来，放开里面的衣服。然后，我们每次做这些事情时，就要把每一步的名称，对应动作做好，让孩子熟悉和理解。我们还可以在平时的游戏中，把平时做的有步骤的事情都画下来或者拍下来，让孩子排序，也可以说一个名词或动词，让孩子去找对应的图。在这样的过程中，我们就把顺序感从抽象的概念具象到了每一个具体的事情中，孩子就更容易理解和消化。

在逻辑敏感期时，我们给孩子讲故事，聊天时要有意识的引导孩子。比如我们给孩子讲《猜猜我有多爱你》这本书，我们拿到书的封面，可以问孩子，看到了什么呀？

孩子可能会回答：一只大兔子，一只小兔子。这时，我们鼓励孩子去观察更多的元素，比如大树，或者草地之类的，训练孩子的观察能力，这些周边的元素会对孩子接下来的分析和判断打下基础。

我们又问：你能看到两只兔子和树，还有草，你觉得这两只兔子在哪儿呢？他们在干什么呢？关于兔子，你知道什么呢？比如，兔子有长耳朵，兔子有毛吗？兔子是短尾巴还是长尾巴？听说过龟兔赛跑的故事吗？兔子是跑得快还是跑得慢？等等。透过简单的探讨，看看孩子对兔子的了解，尽量多维度宽泛的帮助孩子联系有关兔子的故事或者特点，增加孩子思维的宽度。

然后问孩子：你觉得两只兔子在干什么呢？他们会一起玩儿吗？他们在说什么呢？你想不想知道他们会发生什么事情呢？

透过这样的引导，引发孩子对故事的好奇心，增加孩子对背景的关注和了解，孩子的心里可能会有推测和猜想，带着这些问题再去听故事时，孩子就会梳理出故事中的逻辑和观点。

当然，我们平时在生活中也是可以带领孩子去发现事物的本质的：比如，我们看到一只小鸟在飞。我们可以先问问孩子，你看到了什么？孩子说：看到一只鸟在飞。然后我们发问：知道为什么小鸟飞吗？小鸟有什么？羽毛？翅膀？小鸟会跳？鸟会飞，为什么？是否有翅膀就会飞，那么，小鸡也有翅膀，飞机也有翅膀，鸵鸟有翅膀，都会飞吗？有羽毛就会飞？小鸭也有羽毛。于是我们讨论的维度是：是否有翅膀才能飞？是否只能有翅膀才能飞。然后我们可以举出非常具体的例子，比如：树叶有翅膀吗？能飞吗？蒲公英呢？在这样的带领下，引发孩子的逻辑思考，让孩子全面的多维度的去思考。

孩子的 变化是从问是什么到问为什么~这个过程，就是孩子从发现事物到好奇事物原因的过程，也就是孩子逻辑敏感期的典型表现。在这个阶段，家长要怎样去引导孩子呢？比如：孩子问，这是什么？我们反问孩子，你觉得这是什么？你看到什么了，你看到形状没有，图案呢？你觉得会有什么用呢？家长如果知道孩子曾经见过类似的，还可以引导性的让他举例，有没有以往的经历或者在哪儿见过类似的东西吗？然后让孩子自己去验证。在这个过程中孩子有回忆，有推理，有总结。然后，家长就去帮助孩子归纳他的观点：你看到了什么图案，什么形状，上次在哪儿看到了，所以，你认为这是什么，这里面推理的部分和过程很好，最后，真实的事情是什么，告诉孩子他的推理里面哪儿是合理正确的，哪儿不对，最后的结果是什么，让孩子去验证这个过程。常常这样练习，孩子的思维能力，逻辑能力能得到显著的提升。

然后，当孩子发表观点时，我们可以要求孩子用一句话概括自己的观点，然后用理由来说明自己的观点，然后举一个例子来说明自己的观点。然后，我们带领孩子去研究事实，事实上的理由是什么，例子是什么。那么在这个过程中，锻炼了孩子2个方面的能力，一个是提出观点，论述观点，提出论据的过程，这就是以后议论文的基础；另一个是孩子去观察自己的观点和事实的区别和差距，看到真实的样子和以为的样子中间差距在哪儿

最后，我们需要带领孩子去发现万事万物的神奇，引导孩子去观察，带领孩子去思考

让孩子发现世界的美妙，发现原来有这么多有意思的东西，原来很多事情是有联系的，很多事情是相似的，。这个过程很复杂，很难，也需要很有耐心。比如，孩子可能会问到很多问题，像之前我们说过的是什么和为什么的问题，很多家长因为觉得太烦了，会敷衍孩子说，下次我带你去看，有空了告诉你之类的。但是，往往会不了了之。

那么，正确的做法是，当我们遇到不能当下解决的问题时，我们可以定个闹钟，告诉孩子在什么时间，用什么方法，去查阅，理解，搞懂这个东西。当家长经常这样去做的时候，孩子会很服家长，孩子会知道任何事情都是可以解决的，可以找到说法的，如果找不到答案，可以做什么。带领孩子寻找答案的过程，其实就是在教育孩子在面对不懂的内容，如何做计划，如何搜索，查阅，验证的过程，这个认知比孩子得到了什么知识更重要。

我们引导孩子的关键在于孩子的兴趣和情绪，激发他们的内心力量，这是让孩子产生自我价值感的东西。我们用游戏的形式，把逻辑和思维贯穿在生活中的点点滴滴，让孩子体会思考的乐趣，自然而然的去想，在这样的引导下，相信孩子会成为一个逻辑力优秀的孩子。