2022-06-20

好的教育不是教授知识和技艺，而是自身成事的能力。回忆小时候，我们所受的学校教育毫不例外是在确定性假设前提下进行的，从某种程度上说，我们的学校教育内容是简单科学。比如从小学学习数字，1234，后面一定是5；日历中每个月天数是确定好的；老师告诉你努力一定能换来成功，甚至告诉你那个不成功的人一定是年少贪玩；所有的事例多事名人传记；学运筹学，非线性规划也要造成一个相对确定的模型，等等。但没有人告诉你，这个社会不确定性的东西占据绝大多数，努力不一定成功。我们生来对世界是无知的，所学所做及生活经验就像我们自己后天动手绘制的地图，为自己的一生导航。时光境迁地图作用也难以发挥精准作用。从这种程度上讲，人的一生就是由若干解释组成的。随着我们慢慢长大、变老，经历了很多人和事，一些事物与预期相差巨大，让人产生困惑，苦苦思索找寻一些理论来解释这些困惑，解释通了释然放下，解释不通若非生生不管都会痛苦甚至不堪。