手忙脚乱到有条不紊——一名小学数学教师的网上教学蜕变

冬去春来柳吐绿，正是学生读书时。因疫情延迟开学期间，我作为六年级的数学教师，积极开展网上教学工作。

家校沟通，建立学科微信群，下载同步课堂……首先为网上教学搭建了“教室”。

第一天，也就是在网上教学开始的第一天，我还清晰的记得：“教室”里的学生不是在认真听课，而是在热烈讨论如何才能听课！名师同步课堂直播，电视卡的“一动不动”，手机干脆就打不开，之前看好的微课也显示“太火爆了，稍后再试。”办法总比问题多，最终还是找到了合适的微课视频推送给了学生，算是有惊无险。

在上级部门的协调下，从第二天开始，所有网络都畅通了，电视也不卡了，手机也能看了……

如何在网络教室里把数学课上好呢？每节数学课前都会发教材图片到微信群，每节数学课前都会提醒学生准时观看直播，课后通过提问检测学生学习效果。

作业是教师落实教学效果的重要方式。首先是布置作业。我每天都会在课后根据上课内容布置不同形式的作业，有的是在同步课堂上进行口算练习，有的是把知识点抄写一遍，有的是巩固当堂所学的练习题。其次是批改作业。学生完成作业后发到微信群中，我对学生提交的作业，认真批改，一一反馈。最后是作业反馈。学生作业情况，在第二天上午我会集中在学科群中反馈，一是通报作业完成情况，对按时完成的学生提出表扬，对未按时完成作业的学生提出批评，并建议家长督促学生完成作业；二是对作业中存在的共性问题，或语音讲解，或录制小视频讲解。

我的网上教学工作，从刚开始的手忙脚乱，到现在的有条不紊，我和学生也在这样的学习方式中学习了知识，也提升了网络操作水平。

三周了，网上教学到现在已经三周了，我想说：料峭春风吹疫散，很快，往日一切会重来，期待早日能与学生面对面学习！