国培有感 2020年10月

      “洹水悠悠名不虚，三千年前是帝都”， 我有幸与这个帝都相遇——安阳，工作的第六个年头，重新以学生的身份，来到安阳师范学院，开启了十天的学习之旅，不一样的感受。

                          （一）

  国培的第一天，由两位来自课程教学一线的鹤壁市两位老师讲课，初见两位老师——年轻有活力这个词语蹦到脑海里，上午的唐芳老师34岁，却对教材研读的异常透彻，她说她有个习惯，心里想到什么就把这个想法记录下来开始实践，也许这就是她成功的原因，下午的杨老师，把课程与实践活动整理的井井有条。两位老师用行动告诉我们，其实想做点什么，不难，不晚。

                            （二）

      第二天的学习围绕“习作”进行，系统性的对统编教材有了新的认识。

      上午李琳老师对统编教材的解读异常细致，统编教材的习作教学如何教呢？

    抓好统编教材的习作单元，抓好统编教材的习作板块，除此之外更要抓住小练笔，找准读写结合点，抓好每一次的作文训练点。

      下午何风彩老师，指向核心素养的习作教学创新，从学生真实存在的教学问题讲起，不想写、没的写、不会写，其实抓好写作并不难，让学生拥有表达的欲望、找好所需的材料、结合适用的经验。不断激活学生的生活积累，和现实建立链接。

          （三）

      上午扈娟老师围绕如何进行课题研究展开交流，课题研究是个难题，扈老师有步骤的具体指导，还有重要方法的分享，同时也给我们指出了之前研究出现的问题。课题就是现实问题的研究，从现实中来，进行加工改造，形成序列化。

    下午林玉华老师的拼音教学，让我们对拼音内容，具体的拼音指导有了具体的把握，特别是统编教材新加入的情境图，如何借助情境图来教学，借助谜语、绕口令等内容提升语文素养。

    （四）

    一天的团建，领略了林州的风景，美食，在爬山的过程中，更是领略了，坚持的重要意义。

    （五）

      上午陈静老师带来的“基于核心素养的新教材解读”，基于统编教材的解读，一个个生动的课例，一句句精彩的解读，足够看出陈老师的专业，坚守着你的坚守，坚持着你的坚持，深入进教材，扎实钻研！

    下午李艳荣老师，“工作坊的创建和运行”，工作室和骨干教师是一个长期努力的过程，从刚开始的订立目标，到后期的朝着目标努力，需要不断的攀登才行！

    （六）

        10月29日上午，付老师做的主题报告会《我有一只生花笔》。付老师从三个方面展开，首先分析了目前教学的现状，其实习作的目的是为了自我表达和交流，要珍视自己的感受。接着她告诉我们习作教学的方向，统编教材的作文结合生活的实际，习作内容丰富多彩，为儿童生活着想，提高学生的写作兴趣，体现了循序渐进，逐步提升的设计思路，并且也重视想象类习作实践，注重有层次多维度层次训练。最后付老师告诉我们如何让中高年级习作兴趣培养的方法，我们要通过观察与日记激发学生兴趣，让素材开花。用最初的心做永远的事，真实的观察，才会实现真实的成长。

      10月29日下午，徐老师做的主题报告《任性教语文——我的教学历程与教学主张》，讲座刚开始，徐老师以诙谐幽默的话语和我们分享了他的教学经历，从一节《乡愁》开始，他说：“教学不需要多么聪明，要多下点笨功夫，多多磨炼自己的专业，才能成就一番事业”；他用朴实的话语告诫我们，要及时把自己的经验梳理梳理出来。在任性中教语文，在实践中，让教学回归本真，不断促进学生的不断发展。

      （七）

    李艳玲，内黄县教师进修学校，国家二级心理咨询师，从教师岗位走上行政岗位，副高级教师，长期参与教师培训工作，无数教师在课程后更加深刻认识自己。

    10月30日上午，李老师做的主题报告《教师的非专业化成长》，刚开始，李老师鼓励大家，用一个大拇指来称赞他人，他希望大家觉察自己，对自我有一个深入的认识，更加关爱自己。紧接着，他通过一些案例的分享，改变老师的一些观念，帮助老师解决成长中的困惑点。整个讲课过程中，李老师通过许多游戏活动、通过互动探讨以及案例研讨，活跃老师们的心情，促进大家对心理咨询的认识，引起大家对心理学的兴趣，开启了一扇不一样的门。

      10月29日晚，郭红芳老师带来的主题报告是《课堂上究竟发生什么》，蕙质兰心是郭老师给大家的印象。郭红芳老师娓娓道来指出课堂上别让思维缺席。首先要留有余地，教学目标不要太多，教学内容不要太满要给学生留有思考的余地，学有止境，才是教学设计的追求。其次，课堂上不要总想着有亮点。以学生为本，不为找亮点而造亮点，课堂的中心是学生，所有的教学设计都围绕学生展开。再者，课堂上不一定要有PPT，PPT不要滥用以免影响孩子的注意力，课件是辅助的作用，决不能成为上课的亮点。最后，减少课堂上的“吃瓜群众”。给予学生一定的任务和角色，学生有事可做。学生能做的老师不要包办。

      （八）

    柳文生，安阳市文峰区教研室，长期在安阳师院讲学，追求诗意语文。

      10月31日上午，柳文生老师带来的报告是《追求语文教育的诗意境界》，语文老师要善于捕捉捕捉感动自己的每一个瞬间，柳文生老师说，他希望老师们都能具有诗意的人生，其实语文教育经历了七重境界，“小荷才露尖尖角”是生机，“接天莲叶无穷碧”是热烈，“阴阴夏木啭黄鹂”是旋律，“小楼一夜听春雨”是动静，“唯见长江天际流”是感慨，“为有源头活水来”是顿悟，“青山一道同云雨”是成长。作为教师，必定要选择优秀。关于如何走向优秀呢？他指出四点，我们要在读书中凤凰涅槃，在写作中诗意人生，在教学时诗意飞扬，书画诗意生活。