拨云见日

谷雨时节，滋生万物。在世界绿宝石之地，我的教学成长大树也在正道语文的春风行动中生根了、发芽了！这次教学饕餮盛宴滋养着我这贫瘠，近乎干涸的教学之地。

2018.4.20听了8节课，我在中高学段和低学段之间串场认真听课。4.21认真听完了四位专家的学术报告。4.22我认真听完了李华平老师的诗歌后又一路小跑的跑回了小学会场听（初中会场和小学会场只隔了四，五百米），下午一睹了吉春亚老师的风采。学习虽然结束了，但这三天的学习却是我这三十几年前所没学到的。所以在返程的路上，我不敢心潮澎湃，而是让自己静下心来梳理着自己的思绪。我要理出一个清晰的思路图来。

我的思绪思路图以教学为中心，以课前破冰，备课，上课，反思，感触五方面展开，我想让这棵教学大树枝繁叶茂，并在未来的某一天开出一朵教育的索玛花。

于是，我开始深度反思及剖析着自己的课堂，发现了很多问题，问题如下：

1.课前破冰环节

      我没有外出上过课，所以就没经历过课前破冰的环节，但近一年工作室学习中，我一直在看着上课老师们是如何设计这个环节的，而这次我从12位老师的身上学到的破冰方法是：基本上都与课文内容的开展有关，都是为教学课文内容时做铺垫。有《爱如茉莉》的黎忠慧校长的说，写；有《纪昌学射》的周岩老师的看图猜寓言名字；有《绘本阅读》的邵金芳老师的学习星星屋；有《当世界年纪还小的时候》的王志伟老师的看小时候的图片。而其他老师就是简短并不煽情的自我介绍。别小看了课前破冰环节，它可有大智慧了。

2.备课方面。

        以往的备课只是拿着教参看，没有自己的思考。因为我不懂备一节课要考虑三点：教什么？怎样教？为什么要这样教？以往也听到过其他专家说过这三点，但我不理解这三点的重要性。以往这三句话在我的大脑里，“它”就只是三句平面的文句，但这两天“她”在我的大脑里变成了立体的文句，并且是带得有生命力的文句。但其中的第二点具体的方法我还需要寻找，怎么教？这些教学方法只有少部分在我的心里立体起来了，比如：识字教学：它可以通过熟字相加法，猜谜语法，换偏旁法，加偏旁法，减偏旁法，生活识字等等方法。可是在我的心里还有许多没有立体起来，比如：教学过程中的朗读法（我没掌握方法），还有很多教学方法我不知要从哪一本书寻找这些答案。

3.上课

        上课环节中，对我触动很大的就是听，说，读，写了。读有了，可是不到位。这四点中做得最不好的就是说，写，说和写是思维的发展，可是包括我自己都没有掌握这些思维，还谈什么教给学生思维的建构及发展。而说中就包括了有效的语言引导，这些我都还在学习中。

4.反思

    听了课，我反思这些年我都干嘛去了？为什么这么多教学问题我都没有找到方法去解决。从2006年参加工作到现在已整整12年，可是我只有教学时间的长度，而教学厚度却薄得可怜。

想到的

（1）没有人指点

其实刚参加工作的时候我明白自己在大学里没有学到真才实学，所以我还是有自我成长意识的。当时就是看新疆教育出版社的教学设计书，我现在的好多教学方法都来源他们的教学设计，但没人告诉我他们这么做的原因，真正的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”了。所以，就这样一直傻乎乎的教了这么多年的书。而越教到近几年，我越教越焦虑，因为，我不想我的学生像我一样只知其然，不知其所以然。我想让他们掌握语文的方法。所以，我踏上了寻找方法的旅途。庆幸，我遇到了正道。

（2）.不看专业书籍。

都说现在的文盲概念是：不会学习的人就是文盲。我就是其中之一，没人指点我要看专业书籍，报刊。不看这些书的结果就是，没有专业理论的支撑，在教学之路上只会更加茫然无措。所以，当我遇到正道了之后，我给开娴老师说，方向对了，努力就轻松了。因为有一个强大的专业团队做后盾，什么后顾之忧都解决了，想学什么，想找人指点都ok了。但这些的前提是，你得看专业书籍，看了不懂的才能在想问问题时才能问出所以然来。

（3）浪废了最佳的学习年华

都说书到用时方恨少，可是你错过了读书的最佳年华想来挽救时，就已经错过了，错过了就是错过了，没办法弥补的。我在最佳的年华没有这个学习意识，等成家立业，生儿育女之后，就不可能有那么多时间供你一门心思的学习了，牵绊太多。所以，别浪费了最佳的学习时段。

5.感触

（1）含金量高和有效的培训

含金量高的培训才是让被培训者学到真实可行教学方法的培训，而像这次这种饕餮教学盛宴，一生能有几次？能有幸让专家点醒自己内心深处那些教学茫然区的机会又有几次？真正的感触到：听君一席话，胜读十年书。

有效的培训就应该像这次一样，让所有的老师只从一节课就可以学到清晰的教学思路，有用的教学方法，至于接地气的教学就在于自己了。

（2）一课一得

我理想中的课堂是能教会孩子们一课一得的课堂。但我还不具备这种能力，所以我在寻找拥有这种能力的方法并用之。

（3）见识少

这次来学习知道了整本书阅读，群文阅读，这在我们当地却不曾听说，应该大家都没有这种概念。只有走出来，见到好的东西，你才知道自己的见识有多少。

（4）读书少

读书不止读专业书，还有很多方面的书籍值得学习，只有这样积累了语言，才能教出诗一般的语文来。只有先做一个读书人，一个读书的语文人，一个和学生一起读书的语文人，一个会概括，会归纳并和学生一起读书的语文人，这样的人才能拥有教好语文的能力，才能真正成为一个语文人。

曾经笼罩在我大脑里，心里的那层罩子在这次学习中已被掀开了大半，虽然还有一部分没有被掀开，但我已高兴得不行

抬头，看天，没有云，只有红红的太阳普照着大地，隐隐约约中有一棵大树正在享受着阳光的重塑，她的根正使劲地伸往大地深处。