学习任务群的设计及应用

  一、学习任务群的内涵

语文学习任务群是培养学生语文核心素养的凭借，是承载语文课程内容、架构课程体系、创新语文教学模式的若干相互关联的语文学习任务的集合体。（这是专业的解读）

从课标角度理解：

1.语文课程内容是以学习任务群的形式组织与呈现的。也就是说语文课程内容不再是以单篇课文的形式呈现，也不是以单元的形式呈现，理想的语文任务群是超越单元的，是大于或等于单元的。

2.学习任务群就是在主题的统领下的学习任务，任务的内部是语文学习实践活动（识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究）。这里的任务是指相互关联的语文实践活动。

3.特性：情境性、实践性、综合性。情境指学习者的角色担当；实践指参与；综合指非单一的活动。

二、大单元学习任务的设计思考

理想的学习任务群是超越单元的，但为了更好的开展工作，我们也可以围绕一个单元设计学习任务，下面以四下第六单元为例。（附图）

三、关于大单元教学的思考

1.大单元教学可以从“单元学习内容”切入进行分析，知双线、知文本、知习题、知目标，学习任务群一定要围绕核心目标而设置。

2.依据单元核心目标设置单元学习情境，一般可和本单元人文主题联系。

3.依据单元情境设计学习任务，任务之下是实践活动，也就是学习活动的设计。

单元核心目标——单元学习情境——单元学习任务——学习活动，依照这样的设计，把单元内的课文进行重新整合，以学习任务的形式呈现，在真实的活动中解决问题，从而训练学生的核心素养能力。这既是大单元内容的解读也是大单元学习实践。这是一种全新的教学思路。

四下第六单元学习任务设计案例