能力目标：
通过学习思维导图和关联词，培养表达的条理性和逻辑性
知识目标：
1.掌握3种思维图示（圆圈图、气泡图、流程图）的应用场合，能够利用思维图示梳理思路。
2.根据气泡图和圆圈图发散思维，有条理介绍熟悉的物品或人物。
3.熟悉叙述事情的关键信息，有顺序的事情学会利用用“首先然后接着最后”完整表达。
课程框架：
一、今日闪卡练习（前4讲综合练习）
今天是一个小测试，会拍下每个孩子做的题目到家长微信上哦。
二、上课习惯培养
1.视频引导书写姿势：
头摆正，身坐直，臂打开，足放平；眼高书本要一尺；胸离桌沿要一拳；手离笔尖要一寸。
坐姿口令：
比比谁最牛！
书写练习：
练习写“2”，2像鸭子水中游。
二、例题讲授学习（家长可以带着孩子一起回顾每道题中老师教的方法）
关键引导：
① 这是圆圈图——用于发散思维，圆圈图中心画需要表达的主题（汽车），而只要与小汽车有关的事物都可以放进圈圈中。
② 根据圆圈图，介绍与小汽车有关的事物，勇敢表达。
如：我最喜欢的玩具是小汽车，小汽车是我生日时妈妈在商店买着送给我的，它是一辆红色的汽车，由车身，车轮，方向盘等部分组成，我可以用遥控器控制它哦。
关键引导：
① 这是气泡图——勇于梳理内容，把想要表达的内容分类。气泡图中心画自己想要介绍的事物（方方妈妈），可以从周围气泡入手来介绍方方妈妈（外貌、爱好、性格等）。
② 引导可以从外貌、性格、爱好来介绍一个人。
外貌有：头发（长长的，短短的，卷卷的），眼睛（大眼睛，小眼睛，圆圆的眼睛，笑起来像月亮，或需要戴眼镜），体型（高高的，胖胖的，瘦瘦的等）。
性格有：勤劳（可以画个小手表示)，爱笑，有爱心,爱哭鼻子，爱说话。
爱好有：爱购物，爱看电影，爱玩电脑，爱玩手机，爱吃水果，爱吃零食，喜欢打球，喜欢音乐等等。
孩子们不太知道性格，外貌，爱好这三个词的意思，这里只需要举例子让他们理解即可，然后画画需要帮忙的哦。
总结：圆圈图和气泡图都能够帮助我们看到中心词，进行发散思维，气泡图可以把想要说的东西先分分类，使得自己说的更明白，别人听的更清楚，表达更有条理。
关键引导：
① 先观察每幅图片的内容，说一说图片表示了什么内容。
② 引导运用关联词（连接2句话的词语）将有顺序的故事完整有序的表达出来。
如：
首先北极熊说自己是最大的动物，
然后长颈鹿走过来，说它才是世界上最大的动物，
接着大象用鼻子抢走了旗子，说没有动物比它还大，
最后三只动物感觉地在摇晃，原来他们正站在鲸鱼的背上。
关键引导：
① 事情很紧急的时候，不能让我们把所有想说的话都表达完，什么才是描述一件事情的关键信息呢？
——时间、地点、人物、事件（一句话描述）。
② 引导孩子观察图片，先观察发生了什么事情。
时间：就在刚刚
地点：方方1号楼13楼
人物事件：小狮子家起火了，快帮帮忙来救火。
然后鼓励孩子完整的表达一遍。
总结：遇到事情时，我们要总结关键信息，比如时间地点人物事件，希望小朋友通过这样的练习使得表达更有条理、更有逻辑，上半节课发散，下半节课要学会提取，总结关键信息，需要回家多加练习哦！
整理习惯培养
请把文具装起来，笔尺橡皮分类摆；
请把书本装起来，轻拿轻放别弄坏；
请把桌椅摆整齐，垃圾丢进篓子里；
最后再来看一看，水壶带好别忘记。
回家巩固题目vs课堂表现总结
1.课堂情况记录表
每个孩子的习惯以及课后需要加强的地方如上表格所示哦，上课注重教方法，回家一定要做到根据课堂上的方法多练习哦。
2.巩固题，明天检查
① 书写纸，练习写2，需要写完下半张；
② 书上62到64面的三个题做完，需要家长协助画图，并且可以让孩子将故事语音发给我听哦；
③ 温馨提示：明天放假，休息一天，咱们后天见哦！