李教授教你写高考满分作文
时光荏苒，马上就要高考了，同学们都准备好了吗？可谓是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
学如逆水行舟，不进则退！在高考的这个战场上一分一个门槛，每个人都想提高分数，怎么办？今天就让我来为大家推荐一本书《李志勇高考降维作文法》教授手把手教你提高作文拿分数!
为什么作文会得不了分？
1. 审题立意不准确
解读题目的内在含义很重要，作文有文体之分，但是有的人会剑走偏锋，这种方式是有人成功过，当时这多年有几个，所以还是悠着点吧，当然你真的想上天也没人能拦你。更多的是同学们一定要学会看透命题人的意图，学会读懂题目的本质。
2. 废话多还选材老旧
兄弟们语文写到后面其实我们的时间是很紧张的，作文思路不能乱，更别费话了，你想啊你是阅卷老师看到这样的作文肯定不会多看了，你的作文得分那就看天意了。我们需要的素材也要实时更新，如果都是那些千篇一律的东西，估计阅卷人是没兴趣的。
3. 书面是否整洁，语句是否让人意犹未尽
现在是用高速扫描仪将试卷扫描上传到网上，但是试卷的暗线没有，阅卷人看到的都是字，并且放大，这样的话试卷的整体美观很重要，因为这是个印象分。让阅卷老师看的舒服，你就舒服。
一力破万法
据《韩非子·和氏》记载，楚人卞和在荆山上伐薪得璞玉，于是将此宝献给当时的楚王，结果前两次楚王让玉石匠鉴别，玉石匠粗略地一看便说:"石头。"楚王认为卞和有意欺骗他，下令砍去卞和的双脚。后来文王登基后，卞和乃抱其璞而泣于荆山下，三日三夜，泪尽而继之以血。文王使人问之，他说:"臣非悲刖，宝石而题之以石，贞士而名之为诳，所以悲也!"王使人理其石，里面果然是宝，派玉匠剖璞，琢成一块价值连城的希世珍宝"和氏璧"。
我们就是卞和，我们的作文就是手中的璞玉，这个阅卷老师就是楚王了，我们阅卷老师是时间紧任务重，所以如果你是璞玉的话那就请你先打磨好，让人一看，哇，这就是美玉啊！
那么我们就悟出了高考作文之终极奥义：规定性！
即高考作文是一种特殊的传播活动，她的特殊规定性表现在：必须在极短的时间内完成，必须打动特定受众，必须战胜大量的同质化竞争产品！
在高考时，语文作文我们必须要快速进行构思立意成文，因为后面的时间不多。同时我们的文章也要给人一种叹为观止，别具一格的感觉，只有这样在这场战争中你才能获胜，高分才会属于你。
而我们如何做到这一步呢？
那就要说到这套《李志勇高考降维作文法》的核心思想之“降维打击”！有人要说我吹牛了，非也，所谓人有失手马有失蹄，如果真的子弹打歪了，岂不可惜？《天龙八部》里那个游坦之就是意外捡到乔峰丢失的《神足经》，后面加以勤练后来在少室山就敢怼乔峰，可见一本好的心法还是很重要的！
书中李教授就为我们从立意、结构、语言三个方面进行分析
下面以2016年全国新课标1券为例，看看是怎么去立意的
这道作文题审题难度大，信息设置模糊，逻辑关系隐藏深，这种题目需要两个步骤：
1分析出蕴含哪些要素？
100分变成98分，55分变成61分；
唇印，掌印
再进行推理：分数由高到低就会有肯定到否定：分数由低到高就会有否定变肯定
2进行类比联想
正常大家都会联想到关于看重边际增长或者不看重起始基础，或是大象举木不如蚂蚁举柴之类的，但是这种就过于中规中矩，没有让人惊艳之感。
但是李教授却引导我们分析类比，进行认知维度的升级，进行俯瞰式的去看待这个问题:
例如对中国经济增长框架联想
思考中国经济的GDP增长由快到慢就是就是经济不行了吗？那改革开放时我国的经济也出现过这种情况，但是我们的GDP停止了吗？那么增长变慢一定就是坏事吗？
通过这个角度去展现你的视野性、高度性、格局性，这就是为什么“为中华之崛起而读书”可以让人为之叹服的原因，气象宏大也。
可以对行为心理学框架联想
古人云“斗米仇，升米恩”就是这个道理，当你习惯给一个人2颗糖时，突然有天给人1颗糖，好了你们成仇人了，分析人性，解读人心，这就是以理取胜了。
亦或对数级增长框架联想
朱自清先生有言技艺有拙、稳、工、神四种境界，有拙入稳可以进步神速，但是有稳入工再入神那就太难了，你看跳舞唱歌演戏书法都是这样，写作文也是这样对吧？飞人博尔特能每次都打破自己记录吗？每次能保持都很不错了是不是？
谈到对数级增长并能再讲出其对应之策“边际综合效应”那写出来就是上乘之作了。
讲了3个立意建模，同时从不同的方向去切入的，你看是不是很吸引眼球？
所谓立意就是文有所思，阅卷人看的更多是我们的思想深度，看问题的角度，对事物的理解程度，给人感觉不是一个高中生所写，一看你的文章为之惊叹！
结构就是文章的逻辑性的体现，李教授认为我们的“思绪”都是块状的，就像是桥板，是需要桥梁和锁链来链接的，所谓“言之有物，言之有序”也。
越中览古
作者：李白(唐)
越王勾践破吴归，义士还乡尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
以此诗为例，首先是破吴归，然后就尽锦衣了，这个时候情绪就开始上升，再到满春殿这个时候气氛到达顶峰，一下就来鹧鸪飞了，突然的转折。就是这样“起承转合”的结构之美！
李教授还为我们讲述了记叙文的结构升级，有这样一段话“记叙文有一条线，在时间中发展为时间线，在空间中发展为空间线，在时空中进行的是人的主动活动记叙文还有个心理推动力，而这个心理推动和时间线混合就形成了故事的动力线”。
所以我们的记叙文就像是一场旅途，可以层层递进，亦或柳暗花明。有时我们在路上，有时我们就会停下来看景，同时看景的人可以是自己可以是他人或者是一种俯瞰式的上帝视角，你看这样写下来的文章是不是很立体很丰富？
语言是门艺术，然而作文中具象化的语句其实更具意境！可以让人浮想联翩，有回味无穷，这也是为什么诗词如此有魅力的地方，因为他是可以引起共鸣的。
三国时周仓和关羽乘小船前往东吴赴会，走到江心，夕阳照水一片通红，真是景色如画，这时两人同时感慨，周仓说“好水啊，好水”，此时关羽手捋五长髯想到当年的赤壁之战，不由长叹“这是二十年流不尽的英雄血！”
多么鲜明的对比，这就是具象意境化的语言，一句话可以包含各种情绪，很多时候我们别把结论直接抛给读者，而是把它展现出来，让人自己体会，那才会意犹未尽！
讲了这么多同学们是不是有种茅塞顿开之感呢？
书中还为我们复盘了这几年的全国高考作文，为我们讲解各种例文，这就像王语嫣为慕容复打架时讲解各家功夫的强弱一样，你想有这样的老师从旁辅佐，提升作文水平是必然的！所谓知己知彼方能百战不殆嘛。
书之初衷
这本书区别于市场上大量的背诵范文、套路作文法书籍，本书意在倡导广大考生从提升自我认知，增强文学常识、传统文化及各学科素养，锻炼基础的表达能力，以快速完成、打动特定对象、超出竞争对手三原则再加上31条作文心法，让考生能在极短的时间内对高考作文迅速上手完成升级和提升！使作文水平中等的学生更上一层楼，水平基础的学生作文水平得到突飞猛进，水平高等的学生保持稳定的发挥。考生将不再惧怕高考作文，高考作文也将不再成为考生的痛点！
书之实力
李智勇教授为教育电视台的高考直播嘉宾著名时评人资深媒体人；20多年的评论工作经历，练就了能在短时间内整合各种素材，分析问题“一针见血”的能力。
最后为同学们加油了！