最近在进行关于“阅读”的主题阅读，在这个过程当中，一直在思考这样两个问题，关于阅读，关于说话，这些被默认只要身体没有缺陷就会的基本技能，是不是每个人都真的掌握了？在当前这个大数据时代，每天都有各个渠道向我们提供大量的资讯，这让我们觉得每天都在进行大量的阅读。但是我们真的会“阅读”吗？
带着这两个问题，我开始阅读这本书——《如何阅读一本书》， 作者莫提默·J. 艾德勒 除了写作本书以外，也主编了《西方世界的经典》并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑，此外也以学者，教育家，等身份享有盛名。《如何阅读一本书》在1940年初版以后，立刻成为畅销书，并高居全美畅销书榜首一年多。并被翻译成多国语言。1972年 莫提默·J. 艾德勒 与查尔斯·范多伦 又一起重新改写，编排成了现在的版本。
最初知道《如何阅读一本书》是因为原尻淳一在《高效能阅读》一书里面对这本书大家赞赏，说这是一本关于阅读的系统化的教材，并为日本没有如此技术性的书感到不可思议。一本被另一位著有读书方法的作者如此赞誉并畅销几十年的书籍就这样引起了我的高度兴趣。
从阅读的目的和阅读的类型开始，再把阅读的层次按照由易到难，分成4个逐层渐进的方式，一步一步，一条条都进行了细致到不能再细致的解释说明加举例论证，作者是按照一个循序渐进的方式开始书写，第一层次和第二层次的阅读是最简单的，但是同时也是最基础的，也只有掌握这两个层次的阅读才能开始进入下一个阅读层次，我把这两个层次的阅读归为初级阅读阶段，第三层次的分析阅读主要是针对我们读一本书的时候，如何把书读薄再读厚，直到彻底把这本书读透，我把这个层次的阅读称为阅读的进阶阶段。最后一个层次的阅读是针对多本书籍甚至多种读物的方法，主题阅读，也是阅读的最高阶段。这三个阅读阶段，就如同修房子一样，必须要初级阶段开始学习并掌握，才能开始下一个阶段，因为后面阶段的阅读必须要运用前面初级阶段的技能。书里还穿插介绍如何做一个对自我有要求的阅读者，以及其他不同类型的阅读方法。
但是不得不承认，在快速浏览以后进行第一次阅读的时候，中途我差点想发脾气甩书，因为对于我这个才刚开始进行阅读训练的人来说，这本书理解起来有些难度。首先，《如何阅读一本书》不像之前读过的阅读方法书籍，篇幅小，轻便，每页排版的字数不多配有图标解说，且很多重点文字都加黑加粗进行标识，相反，它不算薄，且每页密密麻麻都是字，也几乎没有加黑加粗等醒目的标识。每一个细节步骤都详细的解释说明并加以大量的举例说明。因为已经习惯了别人总结归纳好，还加粗加黑得把重点给你标识出来。所以这本书第一次会感觉有时候读得有点晕。不过咬牙坚持住，第二次再读的时候，就发现能一眼就可以找出重点。
不同类型的阅读方法这里不过多说明，这里只简单介绍通用的阅读规则，只要掌握了通用的这些规则，其实其他的读物也都基本没有问题了。不过作者是把如何做一个有自我要求的读者放在初级阶段以后，进阶阶段以前来讲。我把这个提到了最前面。
一是因为初级阶段的阅读，大概就是初中阶段的水平，按照我们现在的受教育水平，都基本应该掌握，当然有很多人还是有很多问题，二是觉得作为一个成年人，不管你做任何事情，首先都要明白自己的目的，并能做到对自我有要求才行。
阅读的目的
就如书里所写，我们阅读的目的分为获得资讯以及求得理解。获得资讯就像是我们大脑接受到了一条信息，我们顺利的阅读完这条信息以后，整个过程就结束了。这个自然简单，就像我们平常看看娱乐八卦，仅仅只是让我们多获得了一些资讯而已。
那么为了求得理解力而阅读应该怎样进行呢？
首先你应该主动的去进行阅读，阅读越主动，收获越多，在这个主动的过程中，你需要去观察，去记忆，去思考，去想象，去分析，最后还要能自省。其次你要能提出问题，回答问题，并让这些问题给你启发。最终做到突破自己的知识边界，开拓眼界，扩大自己的世界。
那么我们在阅读的过程当中我们需要提出哪些问题？以及需要掌握哪些阅读技巧才能寻找到答案呢？
一般来说，在阅读任何一种类型的读物，我们都要能提出这4个问题。这也是阅读的基本规则。
1，整体来说，这本书到底在说些什么？
2，作者细部都说了些什么？怎么说的？
3，这本书说得有道理吗？是全部由道理，还是部分有道理？
4，这本书跟你有什么关系？
那提出问题以后，我们要用什么样的阅读技巧去寻找答案呢？
这就跟《如何有效阅读一本书》里面介绍的4个阅读层次有关了。
第一个层次：基础阅读，（完全不会读写的孩童借以习得初步的读写技巧）
第二个层次：检视阅读，（在规定的时间内尽可能地把握内容）
第三个层次：分析阅读，（彻底读透，直到把书里面的内容完全掌握被转化为自己所有）
第四个层次：主题阅读，（针对一个主题，把多本读物关联起来进行阅读）
阅读的初级阶段
因为第一个层次与第二个层次是阅读的最初级阶段，第一个层次的学习是要求我们能读，相当于小学时候教我识字并弄明白一句话一段话的意思，这是最基础也是最简单的。第二个层次的阅读相当于我们初中学习的程度，我们不但要能读还要会读，要明白不同的内容用不同的速度，在一定的时间内快速的读完，并能用自己的话总结，就像读书的时候老师教我们做阅读理解一样，利用一本书的书名，目录，索引，以及标注的重点对这本书进行略读有一个大概结构的了解，然后快速的粗浅阅读一次，在粗浅阅读的时候遇到不认识的字或者不能理解的部分不要停下来，一定要坚持整个通读一遍，然后再回头重新读刚才不理解的部分。
这个初级阶段是最简单最基础的，这都是以前我们上学的时候已经学习过的，但是也不能因为它简单就不重视，因为只有掌握这个初级阶段的能读会读的技能以后，才能进行后面更深层次的阅读。
阅读的进阶阶段也就是书里说的阅读的第三个层次：分析阅读。
这个阶段就要求我们不但要能读会读，还要把书读懂读透。读完以后我们能增进理解力，能弥补自己之前的不足。这也是作者一开始就强调的，作者写这本书的目的也就是要帮助已经能读，会读的人群为增进理解力而读书。
如果把阅读比作打仗，知己知彼，才能百战不殆。我们想要赢得这场战役的话，首先就要弄明白读物的类型，因为不同类型的读物，写作方法完全不一样，所以就需要我们运用不同的方法去阅读，就像我们对付不同的敌人需要不同的战具。
不过下面这些规则一般来说适用于论说性的作品。
1，第一阶段，架构性的规则
架构性规则要求我们把书分一步一步分解，从种类到主题给书分类，用最简单的文字说明这本书在谈些什么？再按照书的逻辑抓住互相关联的重点内容以及次重点内容，列出全书大纲以及重点和次重点内容下面的大纲，最终确定出作者所想要解决的问题。这些问题的答案也就是我们学习的方法。
这个阶段要求我们要能掌握一本书的整个逻辑结构，也就是这本书到底在说什么？
2，第二阶段，诠释规则
和第一阶段一步一步把书分解相反，这一步需要由小到大，由诠释关键字，重点词，再到抓住关键句子理出主旨，由主旨理出论述，并理出这些论述之间的因果关系，弄清楚作者是用什么方法在说？
并确定作者已经解决了那些问题，还有那些是没有解决以及确定无法解决的问题
3，第三阶段，批评规则
这个过程更像是与作者的沟通，看完一本书，我们多少都会有所感悟，但是记住前提是你要看完并看懂这本书以后，消除了偏见和误解以后对这本书做一个公正的评价。
也就是你要完成分析阅读的前面两个阶段以后才能进行第三个阶段，一般来说，作者都会比你懂得多一些，但是你当然也可以不同意作者的说法，但是如果你不同意需要说出为什么不同意，以及支撑的论据，不然你大概就是因为偏见和知识的不足了。
阅读的最高阶段 主题阅读
这是阅读的最高阶段，也就是说我们针对的不再只是单一的一本书了，甚至可能牵涉到的不只一个领域的书，这就要求我们要尽快找到需要阅读的相关书籍。
这整个过程也离不开我们前面的检视阅读跟分析阅读。首先我们需要用检视阅读的方法找出需要阅读的书籍，然后进入主题阅读的正式环节。
你找出的诸多书籍当中，并不是全部的内容都跟你想要研究的主题有关的，所以这里又需要运用检视阅读找出跟主题相关的章节。
前面我们说的分析阅读的时候，主要是针对一本书，所以在阅读的时候我们需要跟着作者的思路走，找出作者想要解决的问题以及问题的答案。这个时候书籍本身是最重要的，但是在主题阅读的时候，重心确实你所要研究的主题本身，所有的这些书籍都应该是服务于你所研究的主题。
跟分析阅读不一样的还有这个时候不是你跟作者达成共识，因为主题阅读牵涉到诸多书籍，所以你面对的是诸多的作者的诸多共识，所以这个时候也就要求你建立起一套通用的共识，引流作者与你达成。并且因为这个共识是我们自己建立起来的，也就要求我们能通过这个共识找出我们确切的问题。
当然因为是不同的作者所写的不同书籍，自然这些书籍内容也是以不同的方式来回答我们的问题。接下来就是要按照这些不同的答案按照顺序进行排列。
主题阅读要求我们要客观公正，保持中立，面面俱到。（虽然这很难）但是在这个过程当中，我们还是要尽最大努力抛除偏见，尽可能多的收集关于我们主题的各种声音。最重要的是我们要明白，主题阅读的过程我们并不是在寻找最终答案，确切的说，这就我们对于我们主题的这个问题的研究，我们的目的是尽可能全面地收集关于这个问题的各种观点，并为这些观点找出理论以及。以及观点之间的相互关联。
由于主题阅读的阅读量非常大，所以借助于主题工具书可以有效节约时间和精力。《如何一本书》里面也有介绍阅读工具书以及百科全书，以及小说，剧本，诗歌等等不同类型读物的阅读技巧。
读完这本书以后，对我开头所说的两个问题，我的答案都是否定的。也许是因为我们自以为掌握了阅读的技能，也许是因为现在获取资讯的方便快捷让我们以为我们不需要阅读的技巧了。导致很多自以为会阅读的人其实根本不会阅读。
不过就如《如何阅读一本书》里面说的:"太多的资讯就如太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍"，而我们阅读，尤其是为了学习某种知识和技能所进行的阅读，就要求我们必须要对阅读的内容加以理解，进行思考，最重要的是，要把学习到的方法进行运用。学习永远不该只是学习本身，学习应该是一个消除无知狭隘提升自我的过程。而这本书不只是让你学习阅读的技巧，同时也是你学习阅读的练习册。