一年一度师德征文

作为一个平凡的初中乡村教师，对于师德，我有自己最朴素的理解！

在我理解，师德，最为重要的表现是教师的专业素养！

这个看似跟师德没有什么关系，但是试想作为一个教师，不能认真钻研教材，不能好好备课，不能把教材传授的知识用合适的方法传递给学生，那不是误人子弟吗？教师的职责是教书育人，教书放在第一位，可见教师专业素养的重要性！

我们教师是学生智力的开发者，现代教育赋予我们启迪年轻一代的智慧，培养他们的创造能力的责任。我们教师作为传授知识的主体，要想适应现代社会的新形势，与时代合拍，就必须不断充实与更新自己的专业知识，利用一切可以学习的机会，长期不懈的坚持坚持学习，努力提高自己的业务水平。

首先要努力钻研本学科课程，深刻理解本学科的知识内容，掌握驾驭该学科知识所要求的各项技能，同时教师不能固守成规、停滞不前，应该始终朝前看，要用发展的观点去看问题，了解学科新动向及发展趋势，不断加强对专业知识的学习和研究，不断拓宽知识面，并且能够理论联系实际，应用在自己的教学当中。

其次教师还应学习掌握与本学科相关的知识。任何知识都是相互联系，彼此渗透的。教师要想教好一门课，只具备该学科知识远远不够。我们必须站在一个更高的角度，在更广泛的范围内去对待某一学科知识。教学中既给学生以必要的基础知识，又开拓学生的视野，促使他们勤于思考，使各种知识相互联系，提高教学效率。这就要求教师树立终身学习的思想，向周围同事学习，通过网络等各种渠道学习。通过不断学习、提高能力，才能教会学生。

再次，教师还应有广博的文化修养，对哲学、社会学、经济、文化、教育、历史等都应该有一定的了解。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所指出的那样：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手，艺术家和诗人。”

最后，还要探究和更新教学方法，树立终生学习的理念。作为一个普通教师，我们思考的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。每一次各级各类的教育教学研讨活动，都是对自身的提高和进步，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视思想方法的渗透，而不局限于单一解答题方法的教学。

在我理解，师德表现为教师对学生的关爱！

教师是一份特殊的职业，面对的是一群有血有肉有个性的学生，对学生要有一颗仁爱之心！爱是教育的灵魂。教师不仅是知识的传播者，更是爱的传播者。仁爱之心的内涵是丰富的，是多方面的，是全方位的，是老师对学生成长的期待、生活的关爱、以及给予的自信和激励。

一、真诚的期待之心。教师对学生成长成才的期待之心，是教育工作的初心。只有有了这份初心，我们才能把准工作的原则和方向，才能匡正自己的思想和行为，才能不为利益所扰，才能不为回报所忧。这就要求每一位老师，要把培养学生成长成才当成自己的事业和责任，当成自己的理想和追求，用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的人生境界，换得“桃李满天下”的荣誉感和自豪感。要真诚地对待每一位学生，用自己脚踏实地、坚持不懈的努力，用自己无怨无悔、默默无声的耕耘，浇灌学生，静待花开。要平等地对待每一位学生，没有远近亲疏，没有成绩好坏，使每一位学生都享受到平等教育的权利。要用期待之心看待每一位学生，善于发现每一位学生身上的闪光点，抓住一切机会教育和培养，努力使每一位学生都能各展所长，实现自己的人生梦想。

三、细致的关爱之心。不仅要关心学生的身体，更要关心学生的心理！对学习成绩落后的学生，要帮助他们分析原因，找准症结，找到适合自己的科学有效的学习方法，绝不能放任和责骂。要关注学生的心理健康，加强学生的青春期教育，搞好心理疏导，使学生的身体和心理都能得到健康发展。同时，在解决学生困难和问题的时候，要注意形式和方法，不能简单粗暴，不能重表轻里，要充分了解，找准原因，及时化解，防止形成反复性的问题和普遍性的问题。

五、持久的激励之心。激励之心是学生学习成长的动力源泉。对学生的激励要持之以恒，灵活多样，贯穿学生学习的全过程，不能遇到困难和挫折就撒手不管，放任自流。要尊重学生，与学生平等对话，平等交流，特别是在惩戒学生的时候，杜绝使用有辱学生人格的词语，使学生享有人格上的自尊，从自尊中找到动力。要理解学生，设身处地为学生考虑，耐心化解学生解不开的心结，激发学生的学习兴趣，使学生养成乐而好学的良好习惯。要鼓励学生，增强学生自信，特别是要正确对待犯有错误的学生，体现宽容仁慈之心，加强思想引导，消除思想障碍，使每一名学生对自己的未来充满信心，对自己的成长充满希望，对自己的学习充满激情，时刻保持积极进取、奋发向上的精神状态。

作为教师，我还年轻，我还有很长的路要走，我会一直用我自己心中师德的标准一直鞭策自己，提升自己的专业素养，传道受业解惑，用自己的仁爱之心关心激励学生，助力他们健康成长！