公办基础教育之我见

目前，各地基础教育，也暨小学和初中阶段基础教育，多是由政府兴办。也有民办基础教育，但是为数不多，有些办学质量也不高。

我受基础教育的那个年代大概20世纪80年代，感觉那时还可以，班级学生数量不是太多，基本比较合理；老师普遍师德比较好，学业和思想政治教育工作都比较到位。

到了女儿这一代就差强人意了，女儿2008年上小学时候班级学生数量已经超过六十，有的甚至超过八十人，严重影响听课效果和老师的管理。好在，女儿上小学五年级的时候转入了开发区一所小学，那里的学校学习环境比较宽松。咱暂且抛开别的教学管理条件不提，最起码从每个班级的学生数量来讲比较适宜。

我是学劳动经济专业的，也没接触过教育专业。但以个人的常识，班级学生数量不能超过某一数值，否则，会影响学生的听课效果和老师的管理。

好在女儿还可以，就是小学1-4年级班级比较繁杂，从小学5年级到如今高三，基本就还可以了。原来在开发区的小学，由于她爸是军人，上了一所石油管道部门的中学（那时候早期那所中学还没有大范围接收当地学生，只接收石油系统内部职工子女。），班级学生数量基本没离谱，学习环境还是比较优越比较宽松的，女儿还算幸运。小学初中阶段是孩子性格和学习的关键形成时期，确实非常重要。

也不知道女儿咋学的，学校咋教育的，反正现在高三年级，我觉得她还可以，学习和品德都还算相当好。

“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”城市人口激增，确实公办基础教育也得加强建设，与之同步配套，协调发展。短期内可能投资大，影响一些当地的短期利益，但是，功在当代利在千秋。

我也有江浙一带的大学同学，据我了解，南方的公办教育基本还可以，还算科学。无锡小学一个班大概只有30人左右，杭州一个班大概也只有40人左右，我听后非常高兴。难怪这些地方经济社会各方面能发展的比较好，不是没有道理的。

可听闻湖北一个普通县城的小学，一个班级就要50人左右，我的心情又低落了。达则兼济天下，穷则独善其身吧。俺前年突发意外，没有能力工作了，生活也尚且不能自理，俺连自己还管不好自己呢，就不替别人操心了。呵呵！