和学生聊方法的一点思考

很多同学，上了高中后，会觉得数学课程难度很高。其实主要问题还是因为学习方法和学习习惯没有改变。

为什么必须要改变呢？有的人可能认为，我小学和初中数学成绩很好，为啥不能继续呢？这是因为，1高中数学课程难度很高；2高考的应试要求决定了那必须有针对性的学习。

如果你是在你的数学成绩在全省前200名，那可以直接忽略此文，直接不用看了，如果没有，相信下面肯定有对你有帮助的东西

成绩差的，或者中等成绩提不上去的，再或者成绩挺好，但是一直实现不了满分或者遥遥领先保持卓越的同学们，主要有以下困惑：

1感觉自己基础弱，看课本有没有什么实质的干货，但是做题又不会做。（10个题目，8个不会）

2感觉基础可以，知识点也知道，但是题目做的磕磕绊绊，需要翻课本翻笔记。（10个题目，5个不会）

3感觉学的很好，但是总有的题目，把自己搞成懵逼。（10个题目，2个不会）

学习习惯主要是说，高中阶段，需要在固定的时间，花固定的时长，学习固定的科目，无论哪个科目。数学尤其具有这个特点，每天晚上花1~1.5个小时学习数学，有作业做作业，没作业做练习，这个习惯保持两个月就会有效果。。

学习方法：1练，2问。

练，主要要做同步练习，很多同学好高骛远，直接买本一轮复习用书，这是很愚蠢的行为，高中三年，基本上前一年半，不建议（我自己的学生是直接禁止）做一轮复习题目。前一年半学习新知识期间，需要做的是同步练习，但是对知识点要掌握全面和清楚。

问，问同学，问老师。

先说问同学：问同学是个非常好的方法，不要觉得被问问题是在帮助别人，也不要觉得，问问题是在找别人帮忙。无论大学老师还是中学老师，应该都有一个心得和感受就是：教学是有助于科研的。为什么，因为一个知识自己会了，和一个知识能够让别人会了，这是两种程度。

所以，找和你水平差别不大的同学，问问题，给和自己水平差别不大的同学讲题目，是一件双赢的事情。对两位同学都是有很大好处的

再说问老师，其实很多同学是不会问问题。你想一下平时是怎么问问题：“老师这个题不会”，“老师这个题不懂”，“老师这个题做不出答案”；“老师这个题我做到这里做不下去了”，“老师，这个题目的答案为什么有两个”，无论解答结果如何，毫无疑问，问后两个问题的同学，在听完老师的解答之后，收获是最大的。也就是说，一定要带着思考和问题去问老师，问同学一个道理

而优秀的老师，应该是不要就提讲题。我一般给学生的回答是以问题开始。例：某学生问了我一个问题，我张口第一句话：“我先问你，柯西不等式有几种形式？”为什么这样问。因为这个题目核心考察这个知识点

所以，学生其实也可以看你的老师是什么水平。

就题讲题，三流；问知识点讲题，二流；一流是啥，恕本人才疏学浅，只感受过，还不会操作。。。

先写这些，有机会再聊。