如何指导孩子审题

    今天紫怡把期末考试的试卷拿回了家，最差的就是数学，一连错了好几道题。

二个9的积应该是81，“积”和“和”混了

两个钟表题和两道应用题

      在试卷上签上我的意见，希望紫怡“一定要认真审题”。可是怎么才能够做到认真审题呢？为此我咨询了三个小学数学专家，分别是烟台名师慕振亮老师，潍坊名师赵星梅老师，济宁名师孙鲁老师。

      我把出错照片发过去。三位专家都进行了耐心而详细的解答。慕老师分析了错题，说试卷的提问很讲究技巧，直接问题间接问，正面问题反面问，比如试题没有直接问“有4个同学，每人折了6架飞机”，而是说“红红和其他三位同学，每人折了6架纸飞机，一共折了多少架纸飞机？”  突然想到，这道题和以前做的一个脑筋急转弯类似，比如“华华的妈妈有两个宝宝，一个宝宝叫大红，另一个宝宝叫什么名字？”紫怡说“叫小绿”，我说我再给你说一遍，你好好想一想，然后她认真听完了说，“哎呀！我知道啦！”，我以为她能说出正确的答案，没有想到她说了一句“小红”，过一会儿又笑着说“我逗你玩儿的”。不由得让我虚惊一场。

        慕老师说审题无非是两个问题，第一是阅读量太大，第二是没有抓住关键信息。紫怡的阅读量应该是没有问题，看来主要是出现在第二个方面。 到底应该如何抓住关键信息呢？赵老师支招说要边读边把重要的信息画出来，划出已知条件和问题。她说“现在的数学讲究数学思维训练，注重过程”，这对我启发很大。因为看到孩子的这些错题我第一反应归咎于粗心，明明会却出错，原来是出错在做题的过程，其实是思维的方式。

      孙鲁老师的解答也很专业，他说数学知识有运算知识，也有将题目转化成数学表象和数学概念相关联的数学思维。数学学习，其实都是解决问题，在解决问题中，计算是一个基本的技能和抓手，也就是说数学的百分之八九十的内容，都离不开计算，有了这个基本功，孩子才可能灵活运用，在审题的背后来解决实际问题。因此要运用方法提高审题的警惕性，比如加强对比训练。“两个9的积是什么？”不妨和“两个9的和是什么？”做个比较，就很明显了。比如把汉字转换成数字。“红红和其他三位同学”写的是三个横的“三”，没写阿拉伯数字，但是我们要把它转化出来，再加上红红，就是4个人了。

        孙老师的指导更加具体详细，他指出审题最关键的能力，其实就是要多读几遍，“书读百遍其义自见”，每次读都有每次的理解，再通过圈画一些关键的信息，来提醒自己。思考的习惯和审题的能力的提升，都得益于学习数学好的行为习惯。最后他总结了审题的三个步骤，第一多读，第二圈划出关键信息，第三问问自己懂得了什么，得出了什么，明白了什么。

      小小的审题，原来藏着大学问，要不是询问三位专家，我还一无所知。每一个专家或分析问题的类型，或挖掘出深刻的道理，或指出明确的方法和步骤方法，令人醍醐灌顶，恍然大悟，更让我明白，遇到了问题无须指责抱怨，而是透过问题发现真正的原因和解决的办法。

      由这次测试，我发现紫怡运算部分没有出现任何问题，这说明运算能力提高了，接下来重要就是培养好的行为习惯和思维习惯，那就从审题开始吧。（崔丽梅）