【讲座】心理高风险边缘学生的保护与帮扶策略

主讲老师是方雪玲 ,国家二级心理咨询师,北京中科院的心理学研究生。

一、问题背景

(一)当今时代是学生心理危机高发时代

1.社会因素:高焦虑时代。

2.家庭因素:过分关注。

3.学校因素:升学

4.学生自身因素:性格短板等(畏缩,退缩,完美等。)

5疫情因素:网课,封闭,电子产品。

(二)引发学生心理危机的因素。

有学习,家庭,情绪,人际,经济,身体。

(三)中小学生常见心理危机主要因素。

1.人格缺失,自我认知偏激引发的心理危机。

2.家庭重大变故或激化事件引发的心理危机。

3.由于教育缺失,行为冲动引发的心理危机。

4.青春期的一些矛盾冲突导致容错率降低引发的心理危机。

5.由于学业压力竞争受挫,引发的心理压力。

6.人际交往矛盾冲突引发的心理危机。

7.由于其他突发事件与应急能力低下引发的心理危机。

8.罹患重大躯体疾病引发心理危机。

9.社会支持的缺失,引发心理危机。(没有朋友,与父母关系不好,没有什么爱好)

教给学生自我心理调节的方法,运动啊,写写日记呀,与同学交流交流呀,发展自己的爱好。

自杀如同校园的幽灵一样。

校园欺凌给孩子心理留下阴影。

二、心理问题的常见分类

正常心理和异常心理图式。

心理健康就是一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态。

抑郁症。焦虑症(多做深呼吸)。惊恐发作。抑郁症又称抑郁障碍(失去了快乐感),16%的学生具有抑郁状态。强迫症疑似病。

三、学生高危心理的特点。

1.长期性:时间埋伏时间很长久。

2.复杂性:天生气质,教养方式,成长经历,环境,性格等。

3.潜伏性:有些看不到,导火线。(政治老师罚站,引起惊恐发作)

4.突发性:忽然不上学,情绪失控,自伤,自杀。

中小学生心理危机干预的重点对象。

高危人群之一,早年心理创伤被压抑,目前又被类似事件激活的学生。

优秀学生综合症:

追求完美,包藏痛苦,片面消极,看重好评。我们往往看到优秀生光鲜的外表,看不到他们内心掩藏起来的痛苦。


四、识别心理高危学生的主要方式

1.观察法。外表方面,情绪方面。

2.访谈调查法。语言方面,通过周围人调查。

什么信号,需要引起你的重视?

性格,情绪,言语,认知方面,躯体方面,行为方面,人际关系方面。


五、心理高危学生的干预

1.建立学生心理危机三级干预体系。

心理危机中的个体经历的4个阶段。

第一阶段,当一个人感受到自己的时候,突然发生变化,或者即将出现变化时,体内已经基本平衡被打破,不要将为经济性提高,开始体验到紧张。

第2阶段经过一段时间的努力,各地发现灌肠的策略未能解决问题,预示焦虑程度开始上升,个体开始尝试采取各种方法解决问题。

第3阶段如果经过尝试各种方法未能有效的解决问题,当事人内心的紧张程度持续增加,并想方设法的寻求和尝试新的解决方法。

第4阶段,如果当事人前三个阶段仍未能有效解决问题,就很容易产生习惯性无助。


中小学生常见的心理危机。

1.学习危机。对于学习不好的同学,先从他的优势做起,然后迁移学习上,在补课的时候,要补这几门功课中相对较好的科目,让他建立自信。

表现:厌学不上学,一到学校就难受,不愿意去学校。

老师:搞清楚厌学的原因,是情绪方面,还是学习方法方面,还是人际方面等等,重点是调节情绪,复学配合考勤、作业、考试,从多个支点去建立孩子的自信。

对复学的学生,老师一定要有耐心,老师的一个眼神,一句话可能让复学的孩子进行蜕变,蜕变到婴儿状态。

2.环境适应问题。

主要发生在新生群体之中,小学初中高中入学阶段。在人生这样一个转变的过程中,受教育环境,家庭因素,成长经历,学习基础等因素影响很大。学生表现为不愿意去学校上学难。

老师要配合家长给其一段适应期。

3.焦虑危机。学习压力,人际交往冲突及个性缺陷等原因,常会使青少年学生进入焦虑状态,严重的会陷入焦虑危机。

表现:是情绪不稳定,学习,人际功能受损。

老师:要认知调整,调整负面的思维、错误的思维模式。补充各类知识,人际交往啊,三观啊。

4.失恋危机。当代青少年性意识早熟早恋现象交给多件,特别是青少年学生在校恋爱已成为普遍。

老师:告诉其表达情绪方式,补充各类恋爱的知识。

5.性格与情绪问题。

性格障碍是较为严重的心理障碍,其形成与成长经历有关原因也较为复杂。

6.网络危机。青少年学生上网玩游戏聊天已成为普遍现象。

疫情网课:不上课,不听讲。

老师:与家长协作 ,找到现实的归属感,价值感。

如何建立中小学危机干预体系?

六、自杀危机的干预和预防

生命是珍贵的,对于每个人只有一次,我们要从小教育孩子们,热爱生活,热爱生命,珍惜生命。

感悟:

不管是出现心理危机,还是出现自伤自杀行为,归根结底都是缺爱的外在行为表现。要想治愈这些人的心理疾病,我们要用爱来滋养,让他们感受到自己的价值,活着的意义。

导致心理危机的因素有很多,家庭方面,学校方面,自身方面,社会方面,文化方面。如果我们在社会的各个角落,都充满着温馨的氛围,爱的关系,即使有些人内心会受伤,也很快会痊愈的。

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