《桃花源记》课后反思

        今天上午结束了新课，对于这篇课文我用时三课时，一课时半梳理字词、课文朗读，一课时半理清文章脉络、主旨情感，帮助学生更好的理解识记课文，弄明白作者的思想寄托！

        我抓住第四自然段的“诣太守，说如此。”这句话展开，要求学生从文本出发，体会渔人会对太守说些什么呢？用句式“那里____，真是个____的地方。”说话。同学们再读课文，小组合作交流，最后全班分享，同学们起来说的都能结合课文内容，理解到作者的写作主旨。我通过这一问题的设置，调动了学生参与课堂的积极性、主动性。很好的完成了本文的教学任务。

      对于文言文，我觉得要把基础知识抓实，落实到位，人人过关。帮助学生积累文言知识，已达到迁移的目的。