让学习成为我们的源头活水

        一个学期已过大半，学校心理学的网课和书籍的双学也在每天的匆匆忙忙中星星点点的学了点，进展虽不是很大，已经感受到心理学的无穷魅力，收获颇丰。

        首先就是心理学知识的见长。在自己的小圈子里别人说我是知识渊博的人，曾经还沾沾自喜，经过这段时间的学习才发现自己就是井底之蛙，只能看见自己头顶的一小片天，想想很惭愧。心理学真的是个非常广阔的领域，教学更是五花八门，一路神仙一路法，一直不得道。后来越学习越发现自己是门外汉，越是发现自己的无知，对学校教育的核心、对素质教育的理解、对现代学生的思想、对三维目标的理解更是相差甚多，韦老师和学院的优秀老师多个维度的讲解更是颠覆了我的三观。体验式团体学习模式更是开阔了我的思路，越发证实实践是检验真理的唯一标准，每个人既是独立的又是相互影响的，用自己的独一无二、独特的思想与别人独特的思想互相交融，形成合力，把理论和实践两张皮合二为一结合起来，真正发挥其独特的威力，只有这样才会越走越远。

        其次就是思想方面的变化。思想决定行为，当一个人的思想发生变化时，他的为人处世、价值观、语言甚至是性格都会发生变化。曾经的我是个暴脾气、急性子，遇到事情容易动怒，经常也会把这种情绪带入工作中，可能或多或少都会影响学生的身心成长。通过这段时间的学习，我发现自己在遇到事情时，能控制住自己的情绪不发怒、不迁怒，不带情绪工作和处理事情，也会力所能及的给学生或同事一些相应心理上的疏导和言语上的安慰，解决他们当下的困惑。

        再次是对自己未来时间的规划。规划对于任何一个都有很大意义，不管多大的人都需要好好规划一下自己的今后，把有限的时间合理分配，达到最大效率最优化。第一是多学习，活到老，学到老，终身学习是教师专业成长的源头活水。多看书，多听课，研读和倾听总汲取新的教育理论与思想，只有不断的学习，更新专业知识、提高专业能力，以便影响和帮助更多的学生，引导他们源源不断的“汩汩清泉”。第二是多交流，团队是成长的平台。在交流互动中才能沉淀教育智慧。多搭建平台，走出去，引进来，线上线下交流活动多参加，交流互动、取长补短，提升专业素养。第三是多实践，实践出真知，实践是成长的土壤。仅有理论支撑的教育活动是没有生命力的，要敢于在先进的理论指导下大胆实践。任何事情只有通过自己亲自尝试，才能真正的认识、理解和掌握，不断探索班集体建设方面、协调教育力量方面、学生习惯养成教育方面、优化班集体活动、学生个体教育管理等方面的规律和方法，在教育活动中积累经验、提升能力，促进专业化成长。第四是多反思，反思是成长的动力。孔子说：“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”要坚持撰写学习心得、工作小结与反思，多思考，在理论与实践的交互中，有效提升自己的修养。