【学习感悟】读前导趣读中促，立德树人须读书

今天上午，我们以网络直播的形式学习了张华老师的讲座和李忠老师的示范课。

张华老师的《基于核心素养的语文阅读教学策略》，结合课标，联系教学实践，在整本书的阅读意义、阅读策略、教学策略给了我们详实具体的指导。

对我们初中一线教师而言，我最重要的感悟是:

把课标中的“立德树人”取代“教书育人”作为我们教育教学的基点。

“立德树人”的最重要途径就是多阅读，读好书，好读书，读整本的书。

为贯彻此点，语文教师的职责就是上好三种课:

1.导读课

在学生读之前，教师要千方百计引导学生读书的兴趣，辅导学生的读法，鼓励学生自己制订读书计划。

2.推进课

读书的兴趣，如果无法强化，是会弱化的。读书的计划，如果少了监督，是会被搁置的。读书方法，如果不能落地，是会失去意义的。

推进课是最难上的，也是最重要的。因为推进课关注的是读的过程，读的态度、方法和习惯。

过程扎实，结果自会不凡。

3.分享课

这种课型是对阅读过程的总结和分享。

教师要做的就是用演、用讲、用画、用写等各种形式引导学生把阅读的成果固化下来。雁过留痕。

形式多样，要求降低，多给鼓励，以利于学生阅读兴趣足，习惯成。

李忠老师原来计划上的是《水浒传》的导读，实际上联系学情改成了《西游记》的导读。选定的主题是

取经路上师徒情缘，

人物锁定为孙悟空和唐僧。

上课的方式，是提前分解阅读任务，给课前研读的时间(相当于预习，前置性学习)。课堂上给学生交流分享的时间，老师利用自己的教学智慧和素养，对学生的分享进行评价和引导。

这个课名为导读，实为推进和分享。是三种课型的整合。

上午的时间很充实，讲座充实接地气，课堂确是目前整本书阅读指导的好课之一。

读书可立德树人，书香能立德树人。教师是书与学生之间的媒婆。让学生爱上书，让书爱上学生，吾之根本之责。