二元分类到兼容并蓄- 浅谈雅量与尊重

01.

黑白、是非、对错、真伪、高低、多寡、优劣、好坏

人类大脑为了因应每日接收的巨额资讯量

习惯性的会将身边的人、事、物给予快速的主观判定

也就是俗称的”贴标籤”

依循的标准通常是过去经验的积累

真实人生不是非黑即白，也不存在标准答案

在培养一个更为”完整”的观点之前

首先就必须了解自身观点的侷限

02.

我们受限于个人的生理结构、过去经验、偏好性格等种种因素影响

对于接受到的知识或想法

会形成个人的主观意识

最有名的简单例子：半杯水对你而言，是半空？还是半满？

有说法解释觉得半杯水是半空的人，性格上较为悲观；半满则是较乐观

看似有几分道理，但宁絮请大家暂停个十秒思考一下

首先是必须证明两者之间的关联

定义何为乐观、何为悲观

用自我陈述的想法来定义，或是藉由特定行为的选择定义

也必须排除很多可能影响到观感的因素

例1：小陈喝水的习惯本来就只倒半杯，所以半杯对他而言是很满了

例2：小张在选择之前，一整天都没喝到水口很可，半杯对他来说太少了，是半空。

例3：小王认为这半杯就是半杯，不空也不满。

若像例3小王这样想法的人占多数，那麽强迫选择半空还是半满的讨论，在开始的时候就失去意义。

举了这麽饶舌的杯水例子

宁絮只想告诉大家，简单的一个生活问答判断

若真要认真讨论，都能有如此多细节上的问题需要考量

何况是更为複杂的社会或人生问题

03.

在16世纪以前，世上的人都相信太阳(与其他宇宙星体)是绕着地球旋转

地球是宇宙的中心

直到哥白尼逝世，发表日心说后，才让圣经教会裡的神学与科学有区分

对于任何东西，我们都是经由”比较”才有判断依据的

而跟谁比较，却往往被忽略

今天一样是拿一百分，在第一名学生的家庭裡是应该的

在最后一名学生的家庭裡是可喜可贺、甚至会被怀疑作弊或批改错误

但如果全班都考一百分，那麽这个考试便无法有效区别学生学习的成效

了解自身诠释事物角度的侷限

能让我们学会谦虚与培养好奇心

并真心尊重不同的立场与看法

进而打造更适合每个人生活的空间

04.

对许多有信仰的人而言，神是不可抹灭的存在

神是一切的来源与去处，有着人类不可思量的巨大力量

科学无法解释的神蹟和亲身经历的故事比比皆是

在大学时期，宁絮认为：神与信仰只是信念薄弱之人的幻想

直到在某堂课中，我询问某位教授

老师您不是做科学研究的，怎麽还信仰基督教呢？(没错，我非常失礼)

宗教信仰与神明是科学无法证实的

科学无法证实的东西，就不是真实的吗？

此时教授反问我一句：科学无法证实的东西，就不是真实的吗？

也许在这位教授的世界裡

接触到了许多神蹟，让她深信信仰与神明的力量

而当时的我尚未接触到

在我的世界所没有经历、尚未发生或并不如此看待的事情

并不表示不能存在于别人的世界或过去

也许，只是科学”目前”无法解释信仰

但我们也不能因此”否定”它

05.

宁絮没有要鼓吹怪力乱神之说

也没有要大家活在模模煳煳的世界裡

只是现在无论在真实或网路世界裡

有太多人容不下”异己”

我是”对的”，而你就应该是”错的”

导致许多攻击谩骂、甚至是暴力战争

你不需要跟我一样，你也可以是对的、正确的、好的

也请你尊重我跟你的不同

如此我们才能真正展开自己的格局

不再做见识狭窄的井底之蛙

真正接触到丰富的世界与更多彩的人生