班主任心得之我见

班主任，一定是一个全能型的人物，一肩扛着教学，一肩扛着学生的人格品格塑造；一肩扛着家长的期待和挑剔，一肩扛着任课老师的平衡；一肩扛着学校的基础工作，一肩扛着家庭的重担和责任，三头六臂可能才够用，眼观六路耳听八方，不然跟不上工作的节奏。班主任的经验人人都有，每个人都不太一样，我就说说自己的积累和心得吧。

选择了这个职业，就意味着你要付出全身心的精力。四十多个孩子，他们生命中最有可塑性的三年是在你的手里，他的思想高度，他看世界的宽度和广度，他的性格的丰富，品格的完善，你起着决定的作用，一想到这，我就觉得我承担的责任太重大了，改变一个人多难，而这里有四十多个人啊，整整三年，由我们来塑造，我想我们很多的行为都应该经过慎重地考量。我必须认真对待一个群体三年的生命，不能让时间从他们身边白白流走，给予他们人生中最重要的影响，让你成为他们生命中除了父母影响力最大的那个人，我想，这应该就是我的教育理想。有人说我太认真，怎能不认真，未定型的孩子在你的手里。有人说自己的家人更重要，我们有两个肩膀，一个肩膀是工作，是社会责任，一个肩膀是家庭，担着家庭责任。9小时的工作时间认真做好工作、提高工作效率，回到家再全心全意对待家人，不矛盾。

第二个问题，班主任的主要职责，是抓成绩，还是抓思想品德？思想认识不到位，就是万丈高楼没有地基，手指一戳就能坍塌。思想工作最难抓，太细，太多，易变，多变，没有一颗强大的心支撑，很容易崩溃。那么就一步一步走。

第一步，“四个认同”。认同父母长辈的唠叨和管教。唠叨是关心，是爱护，是不放心，管教是希望你越来越好。基于此，你必须认同家庭教育，接受家庭期望。第二个是更进一步的，认同老师的教育和管理。每一个老师都是学有所成之后来教育你的，有专业知识，有成长阅历，有教育教学的资格，有一颗希望你越来越好的赤诚的心，竭尽所能传授知识负责任的老师是最美的老师，接受教育是你的义务。第三，认同班干部、课代表的管理。班干部、课代表是老师的代言人，不认同他们，就是不认同老师。这三个认同做到了，家长认同老师就容易多了。家长的问题，起因多在学生身上；学生的问题，根子在家长身上。

所以第二步，强调家庭教育。好的家庭教育推动一个人的成长，无原则的溺爱让步会毁了你。要让学生认同这一点。我们国家的家庭教育存在很大的问题，表现在诸多方面。很多家长对孩子的教育一筹莫展，那么就给家长一个认识，我和你是站在一边的，你发愁的问题也是我要解决的问题，家长的影响力比老师的影响力还要大，父母比老师更重要。当家庭教育不到位的时候，你不能妨碍学校教育，我有责任和权力教育孩子，我是施行国家教育的老师，孩子必须接受国家教育。先一步，避免有人乱给我们扣帽子。我们要学会用国家政策、学校制度说话。学生跟老师对着干，就是因为他有家长做依仗，我们把这个依仗撤掉，变成学校教育的依仗。学生犯错，很多时候他是知道错的，换个角度责问：你妈知道你在学校这么干的吗，她若是知道了会怎样？你爸忙不忙，因为这样的事情把他叫到学校来会是什么感受？这样的质问他先就矮了一分。父母把你送到学校是为了什么，为了给自己丢脸、添烦恼吗？不孝子！他们没时间管你，我替你父母教训你，行不行，服气不服气？“不孝子”是我给他扣的帽子。现在，学生的依仗就变成了我的依仗了。老师、学生、家长的关系理顺了，就该解决家教问题。

没礼貌就是没家教，不尊重人是没教养；遇事就怼是家庭教育不当。进入初中，一切从零开始。教育学生做一个有文明礼仪的人，“谢谢、对不起、没关系”常挂在嘴边。尊敬师长，主动问好。遇到事情不焦躁，不推卸，不放大别人的错。每个人都会犯错，正视并承认自己也会有缺点和不足之处是长大的第一个标志。懂得反省自己是成长的第二个标志，改正错误弥补缺点就是完善自我，这是成长的第三个标志。一个人的成长是发自内心的，是自我成长，父母与老师只是外在的助推器，起关键和决定的作用还是自己，自律、自控、自信、自强，全都由自己决定，那么好与不好的结果也是自己承担，你不能推到别人身上，不能怪别人对你怎样，你干什么去了，你的作用在哪里？所有问题，根源都在自己，自省就能改变。

第三步，适当定位。每个人都给自己一个定位，希望自己成为一个什么样的人，每天都在努力，就会一步步靠近目标。同时，给大家一个整体的要求：男生的定位是健康、阳光，有男子汉气息，有担当。不要斤斤计较，不要目光狭隘。女生的定位是温柔、善良，做事干净利落，有自律自控意识。为什么这么定位呢？男生像女生一样撒娇卖萌示弱，博得同情得些好处；女生豪放到粗俗大刀阔斧的动作毫无美感可言。性别界定有问题，男女生之间就会太随意。男女一定是有别的，学生到了青春期，特别喜欢接近异性，自以为是同学就可以随便动手动脚，可是前提条件人家愿意吗？不愿意就随便做一些亲昵的举动，那是什么？猥亵，可以告你的，你要负法律责任的。防微杜渐，从小动作开始，保护自己，从身边的人做起。

第四步，做人有底线，讲方法，讲原则，遇事不慌张，出现问题不慌张，出现问题不焦虑，学会为人处世。所有的问题都是用来解决的，不良情绪只会起反作用。

与老师发生冲突，明确学生的态度和责任，尊重老师有没有做到，尊敬老师有没有做到？《中学生守则》和《中学生日常行为规范》明确规定学生对老师的态度是尊敬，全国的中小学生都是这个标准，为什么你不做？这是原则，是底线，你不能越线。班里新转来一个男生，特别有礼貌，会说对不起，会对老师鞠躬致歉或感谢，我特意在全班面前表扬，说他让我感受到了尊重。于是班里同学纷纷效仿。

男生和男生发生摩擦，先不解决问题，解决思想认识问题。我们在一个班三年的时间，一同学习，一同生活，特别是住宿生，每时每刻都在一起，那真是亲如兄弟的情感啊，你的同学，就是睡在你上铺的兄弟，你们在一起的时间比跟家人在一起的时间更长，这个缘分，这个情谊多难得。你早上睡过头的时候，是谁叫你起床的？你饭卡里没钱的时候，是谁拿出家里带来的好吃的与你分享？心情不好的时候，是谁安慰你？现在你要向他挥拳头吗，是不是还要动刀子？因为一点小事就下毒、杀害同学的事很多，你也要做其中之一吗？多大的事情，至于像仇人一样翻脸吗，有杀父之仇吗？除了生死，都是小事。强调小事，强调不值一提，强调同学情，这个时候还用解决问题吗？没有问题啦，该干嘛干嘛去，我忙得很，别用这芝麻大点的事烦我。女生之间的是是非非就更好解决啦，你有没有错？不要告状只说别人的错，有错就承认错误，那么问题就解决了。发生纠纷了，底线是不动手，同窗情谊就像兄弟姐妹，原则是小事不追究，大事找老师。一般情况，哪有什么大事。

第五，抓住一切契机提高自己。所有的集体活动对学生都是一个锤炼，不要看作包袱。拿了一次奖，学生的集体荣誉感和自信心瞬间爆棚。体操比赛，锻炼了身体，增强了集体协作性，一遍一遍地努力，克服焦躁，身体协调能力提高，获得荣誉的成就感和自信心，这些是平时的说教做不到的。参加书法比赛，一遍一遍毫不放弃，既锻炼了坚韧不拔的毅力，又提高了书写能力，见证了自己一步步的改进，心理的成长更重要。初中三年，如果没有集体活动，除了学习什么都没有留下，人生该多么苍白。活动中才能展现不同学生各方面的才能，挖掘潜能的过程能更清楚地看到自己的优点和缺点，珍惜每一次活动，它将是你初中生活最美好的回忆。

语文课也有很多课文特别有利于学生的成长。七年级下册第四单元有一个综合性学习“孝亲敬老”活动，建议大家都去做。我们是从5月到6月，持续了一个多月的时间，学生自由组合成小组，通过各种途径搜集父母辛苦劳作的照片、 父母年轻时和现在的照片等，经过多次以“孝亲敬老”为主题的作文练笔，挖掘内心细腻的情感，再整理、筛选的基础上，做好设计成果，最后课堂展示。通过这一系列的活动，学生理解了“孝”的 内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。懂得了个人的快乐生活是通过别人付出得到的，培养了对父母、长辈、社会的感恩意识。也能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母，用感恩的心态努力学习，积极生活。在语文活动的过程中，既提高了语文素养，又收获了思想的成长，健全和锤炼了品格，我明显地感觉到了学生的成长。进入到八年级，学生更懂事了，焦躁的心态慢慢趋于平稳，学得好不好暂且不说，最起码的做人做事的态度都有了。

每一届的学生都不一样，伴随着他们的成长，我也在成长。我见证了他们的成长，他们也见证了我的卓越不凡，彼此成就，这大概就是人生的圆满吧。