课堂教学的互促互长

学生的学习与成长，在课堂层面是一个关键的孕育平台。课堂学习是教师和学生相互作用的一个文化气场。两两相生，互相默契，这是一种最理想的交互状态。由此朔源，两者的配合才能播下优良的学业种子。

日常的课堂教学，容纳多元的教学方法和学习方法，这是课堂学习的开端。教师学生的教与学，思与练在两者之间时时转换。有时教师教学生，其实是练自已。

既然两者的相促相生如此紧密又微妙，这就太需要我们的思考和改变，面对和调控。教师的精神和情感驾驭着课堂的合谐氛围，学生的身体状态和心绪表现引导着课堂学习的灵魂

综上所述，引用道家的老师所信奉的万道之源:“反道之动也”。道的基本义理是说一切都要回到根本上。根是经常，经常是动力的根本所在。针对课堂的师与生，活动是学与习的纲领，双方在此当中培铸健康的体魄，用无尽的力量和活力

滋养课堂的水源，让学习的课堂永竭不衰。