寻找解决问题的办法___第五次通渭教学点“心心相印”活动

冬至后北方也就进入了“数九”寒天，大街上小贩们的叫卖声在寒冷的空气里单调地回荡着，行人们将自己包裹地严严实实，急匆匆的赶路。下午两点时分，一天中最暖和的时候，刺骨的寒风仍然呼呼地刮着，径直在身上乱窜，恨不能撕开衣服，马路上被狗舔的都干净，看不见纸片和塑料袋。可即便再冷，总有些人会心如一团火，坚定地走向他们心中的目标。这不，下午2:50左右，位于县城西关十字路旁的“通渭开源心理家园”，时不时有人走进。原来韦志中心理学网校“心心相印”项目，即青少年心理工作研讨小组第5次活动即将在次举行。负责本项活动的是韦志中心理学网校通渭教学点负责人、网校20号渡老师林晗，她早早的来到了活动现场准备着，等待着小组成员的到来。3时整活动准时开始。

本次活动共安排了五个流程。第一项流程:小组成员分享上一周的学习思考和感悟。

温故而知新。已经参加了四次活动的小组成员，迫不及待的分享了一周以来的思考和体会，因为大家知道，谁分享的多谁就收获大。大家对第四次活动作业的完成情况纷纷谈了自己的体会。带领者林老师对成员分享做出中肯的点评，并拓展了该技术在实际应用中的相关内容，比如该技术在家庭中什么时候使用、怎样使用可以效果最大化等等。林老师讲解了本次活动的主题即对应的章节。

头脑风暴是本次活动的核心技术。林老师先抛砖引玉，为小组成员抛出了成人眼中的青少年现实生活中表现。如心理脆弱、难管难教养、别人家的孩子好、沉迷于手机网络游戏、早恋问题……在林老师的引导下，成员们的思考来啦：有人问可以孩子成长中物质奖励可行不？有人接上问孩子的压岁钱该怎么管呀？小孩犯错了、大人护犊子要不？多胎子女教育中哥哥姐姐应该让着弟弟妹妹吗？ “穷养儿”、“富养女”的教养方式怎样理解……小组成员提出自己看到的或是身边发生的有关青少年心理工作存在的问题，并探讨现象背后的原因。

邢老师第一个发言，她提出了自己正在疏导的初三学生考试焦虑的问题，万老师提到了现在家庭里普遍存在着“小公主”、“小皇帝”的现象，其背后原因是隔代教育的冲突、父母教育的缺失不？刘妈妈是一位三个孩子的妈妈，她讲到了怎样才能让多个子女都能都能体会到家庭给予公平的爱？陈老师提到小学生是否可以每天给零花钱，到底给多少零花钱比较合适呢？丁老师分享了儿子在学校里和小伙伴发生了矛盾，求助爸爸该怎么处理的问题；史老师提到了亲戚家的高二孩子沉迷于网络游戏给家人带领的焦虑；李老师讲到了如何看待“乖”孩子现象，以及每个父母或者老师头顶上随时要有一个“手电筒”时时照见父母的育儿盲区；何医生提到了孩子的叛逆期该如何应对、用什么态度去陪伴；侯老师就幼儿园孩子的表现也提到了隔代教育问题；崔奶奶谈了自己在教育子女和目前帮儿子带孙子的体会。

林老师就这些问题引导大家反思问题背后的原因。就这个环节她进行了总结：在孩子的成长过程中，每个阶段都要用心去陪伴、别以为刚生下的孩子可以交给除父母外的其他人养育，等他们到读小学时再接到身边，结果发现孩子无论如何和父母隔着一层，他们之间心里的亲情很难打通；所以，父母要呵护孩子成长的每一个阶段，前期工作做好了，孩子也会顺利地度过自己的青春期。她以韦志中教授的一句经典话语“没有叛逆期的孩子可能会用一生去叛逆”结束这一环节。

第三、四次流程是列举三种不同类型的青少年心理问题并进行咨询演示，在演示中体验真诚技术。

林老师带领大家温习了青少年心理问题的三大类型，并通过一遭性侵女孩的案例处理讲解让大家三大类型问题有个清晰理解。让成员们明白世俗观念的厉害、用新时代的文化素养成长自己的重要。咨询中怎样体现真诚技术？林老师提出的问题让大家陷入沉思，根据大家的交流，林老师用通俗易懂的语言解释了真诚，同时，提醒大家：真诚不等于真实，真诚不等于自我发泄，真诚要实事求是，真诚应适度。真诚技术运用在亲子关系中，体现在：就是给予无条件的爱；不轻易承诺孩子什么；不剥夺孩子成长过程中的亲身体验及权利；安抚孩子的情绪；不代替孩子做决定等。经过交流讲解，大家真诚技术就是本着处理亲子关系、和谐的家庭关系为目的的陪伴交流。大家也纷纷表达了小组活动的优势。由于时间关系没有进行具体演示。

不知不觉中，到了活动结束时刻。林老师总结了本次活动后，向各位成员提出希望，她希望各位小组成员能够运用积极心理学技术，做智慧父母、老师，对青少年成长中出现的问题，积极面对，探究成因，寻找对策，用“润物细无声”的方式让家庭更加和谐，让亲子关系更加优化；老师则要把更多的精力放在特殊学生身上，让孩子们感受到老师给予他们的温暖和